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摘要：观察能力不仅能使幼儿熟练掌握观察事物的方式方法，还能有效锻炼幼儿的逻辑思维能力，使之更加科学、客观的看待周遭事物。作为幼儿教师，我们想要有效培养幼儿的观察能力，就必须在教学中选择幼儿喜欢的观察对象，引导幼儿高效的观察顺序以及指导幼儿科学的观察技巧等。
关键词：幼儿;幼儿教育;观察能力;具体策略
良好观察能力的培养对幼儿的生活和学习具有极为重要的意义。在新形势下 ，已经有越来越多的一线幼儿教师认识到这一点。那么，在意识到幼儿观察能力培养重要性的基础上，我们如何才能在教学中培养幼儿的观察能力呢？在此，经过多年的教学经验积累，笔者仅从以下几点来谈谈自身的意见和看法。
一、选择幼儿喜欢的观察对象
由于年纪偏小，天真、活泼的幼儿对万事万物都充满着一种强烈的探索欲望。然而，由于认知能力有限，他们并不能对一些复杂的事物产生全面了解与深入理解。由于处在一个由无意识向有意识过度的阶段，幼儿在观察实践活动中的观察活动较为笼统、概括，不够精细。作为幼儿教师，我们想要有效培养幼儿的观察能力，就必须在遵循幼儿身心发展规律、认知发展规律的基础上选择一些结构相对简单、色彩相对鲜艳、线条相对简洁或者动态的观察对象。如此一来，幼儿才能在我们的指导下更加全面、客观地了解事物的本质特征。
比如，在课堂教学过程中，笔者曾经将小狗、小猫的玩具模型对比呈现到课堂上，并引导幼儿分别指出他们的名称。作为现实生活中极为常见的两种小动物，小狗、小猫等不仅能够让幼儿在教学中产生一种熟悉感、亲近感，还能使之萌生一种强烈的自我表达欲望，从而更加积极、踊跃地根据自身观察以及生活经验所得来阐述其想法。在此过程中，我们还可以让幼儿自主选择被观察对象，然后引导他们将观察所得体验或者经验等分享给大家。经过诸如此类的观察与分享，幼儿不仅能够更加积极、主动地投入到观察活动之中，还能在与他人的分享、互动中极大地拓展自身的思维与视野，促进自身观察能力的不断提升。
二、引导幼儿掌握高效的观察顺序
科学的观察顺序不仅能使幼兒在观察活动中如虎添翼，还能有效锻炼、增强幼儿的逻辑思维能力，使之能够在由浅入深、循序渐进的观察顺利中逐步接触到被观察对象的内核之所在。作为奋战在幼儿教育一线的教育工作者，我们想要幼儿获得更加优异观察力，就要教会他们由上及下（或者由下及上）、由表及里（或者由里及表）以及有因到果（或者寻根溯源）等观察方式。如此一来，在井然有序的观察顺序影响下，幼儿亦能实现高效率的观察、无一遗漏的观察。
比如，在引导幼儿观察身边的一株树时，我们既可以让幼儿按照根、枝干、茎叶、花、果实等由下到上的顺序入手观察，也可以让幼儿按照果实、花、茎叶、枝干等由下到上的顺序入手观察;在引导幼儿观察一个水杯时，我们既可以让幼儿按照由里及外的顺序观察，也可以让他们按照由外及里的顺序进行观察。在此类观察活动中，他们不仅能够对杯子外壁、内壁颜色、形状以及造型等信息进行更加深入的了解，还能对杯子的内外差异及其特色等产生更加客观的了解。
三、指导幼儿科学的观察技巧
观察技巧的熟练掌握不仅能够使幼儿在观察活动中更加专注，还能使之在观察活动中获得更多的发展。作为幼儿教师，我们想要引导幼儿掌握科学的观察技巧，不妨在观察活动中利用周遭事物激发其观察欲望，利用一系列问题对幼儿的观察活动进行循序渐进地指导，使他们能够在实践活动有目标、有计划地展开观察。比如，秋天为什么会落叶呢？落下的叶子为什么大部分都会变色呢？为什么要下雨时，鱼儿会浮出水面，蜻蜓、燕子会飞得很低呢？为什么夏天下雨冬天下雪呢？雪和雨常常出现在哪个季节呢？雨滴和雪花分别是怎样的呢？他们之间有什么区别呢？通过诸如此类的问题引导，幼儿不仅能够观察中调动多重感官能力，还能在视觉、听觉、嗅觉等感官影响下对被观察对象产生更深层次的认识与理解。
除此之外，我们不妨引导幼儿在观察实践中学会透过现象看本质，使之在观察活动中多多针对被观察事物的表象进行深入思考。毕竟，正是因为这份思考能力，牛顿才能在苹果坠地后发现了万有引力，瓦特才能在壶盖被蒸气顶开后发明了蒸汽机。由此可见，唯有经过聚精会神的观察和深入的思考、领悟，人们才能在观察实践活动中有效提高其观察能力。
总而言之，观察能力的培养对幼儿的未来发展具有极为重要的作用，作为奋战在幼儿教育一线的教育工作者，我们务必要在深刻认识这一事实的基础上更加科学的引导、培养幼儿的观察能力，使之能够学会更加高效的观察方式，养成更加严谨的逻辑思维能力，从而在未来的学习和生活中获得越来越大的成功。
参考文献：
【1】马广俊.浅议小学语文幼儿观察能力的提升[N].梁山县馆驿镇李庄小学发展导报.2019-07-16（020）
【2】杨学明.创新科学仪器是推动科技发展原动力[N].中国科学报.2019-06-18（003）
【3】涂红春.培养四大能力让幼儿拥有快乐童年[N].天津日报.2019-05-29（011）
关键词：幼儿;幼儿教育;观察能力;具体策略
良好观察能力的培养对幼儿的生活和学习具有极为重要的意义。在新形势下 ，已经有越来越多的一线幼儿教师认识到这一点。那么，在意识到幼儿观察能力培养重要性的基础上，我们如何才能在教学中培养幼儿的观察能力呢？在此，经过多年的教学经验积累，笔者仅从以下几点来谈谈自身的意见和看法。
一、选择幼儿喜欢的观察对象
由于年纪偏小，天真、活泼的幼儿对万事万物都充满着一种强烈的探索欲望。然而，由于认知能力有限，他们并不能对一些复杂的事物产生全面了解与深入理解。由于处在一个由无意识向有意识过度的阶段，幼儿在观察实践活动中的观察活动较为笼统、概括，不够精细。作为幼儿教师，我们想要有效培养幼儿的观察能力，就必须在遵循幼儿身心发展规律、认知发展规律的基础上选择一些结构相对简单、色彩相对鲜艳、线条相对简洁或者动态的观察对象。如此一来，幼儿才能在我们的指导下更加全面、客观地了解事物的本质特征。
比如，在课堂教学过程中，笔者曾经将小狗、小猫的玩具模型对比呈现到课堂上，并引导幼儿分别指出他们的名称。作为现实生活中极为常见的两种小动物，小狗、小猫等不仅能够让幼儿在教学中产生一种熟悉感、亲近感，还能使之萌生一种强烈的自我表达欲望，从而更加积极、踊跃地根据自身观察以及生活经验所得来阐述其想法。在此过程中，我们还可以让幼儿自主选择被观察对象，然后引导他们将观察所得体验或者经验等分享给大家。经过诸如此类的观察与分享，幼儿不仅能够更加积极、主动地投入到观察活动之中，还能在与他人的分享、互动中极大地拓展自身的思维与视野，促进自身观察能力的不断提升。
二、引导幼儿掌握高效的观察顺序
科学的观察顺序不仅能使幼兒在观察活动中如虎添翼，还能有效锻炼、增强幼儿的逻辑思维能力，使之能够在由浅入深、循序渐进的观察顺利中逐步接触到被观察对象的内核之所在。作为奋战在幼儿教育一线的教育工作者，我们想要幼儿获得更加优异观察力，就要教会他们由上及下（或者由下及上）、由表及里（或者由里及表）以及有因到果（或者寻根溯源）等观察方式。如此一来，在井然有序的观察顺序影响下，幼儿亦能实现高效率的观察、无一遗漏的观察。
比如，在引导幼儿观察身边的一株树时，我们既可以让幼儿按照根、枝干、茎叶、花、果实等由下到上的顺序入手观察，也可以让幼儿按照果实、花、茎叶、枝干等由下到上的顺序入手观察;在引导幼儿观察一个水杯时，我们既可以让幼儿按照由里及外的顺序观察，也可以让他们按照由外及里的顺序进行观察。在此类观察活动中，他们不仅能够对杯子外壁、内壁颜色、形状以及造型等信息进行更加深入的了解，还能对杯子的内外差异及其特色等产生更加客观的了解。
三、指导幼儿科学的观察技巧
观察技巧的熟练掌握不仅能够使幼儿在观察活动中更加专注，还能使之在观察活动中获得更多的发展。作为幼儿教师，我们想要引导幼儿掌握科学的观察技巧，不妨在观察活动中利用周遭事物激发其观察欲望，利用一系列问题对幼儿的观察活动进行循序渐进地指导，使他们能够在实践活动有目标、有计划地展开观察。比如，秋天为什么会落叶呢？落下的叶子为什么大部分都会变色呢？为什么要下雨时，鱼儿会浮出水面，蜻蜓、燕子会飞得很低呢？为什么夏天下雨冬天下雪呢？雪和雨常常出现在哪个季节呢？雨滴和雪花分别是怎样的呢？他们之间有什么区别呢？通过诸如此类的问题引导，幼儿不仅能够观察中调动多重感官能力，还能在视觉、听觉、嗅觉等感官影响下对被观察对象产生更深层次的认识与理解。
除此之外，我们不妨引导幼儿在观察实践中学会透过现象看本质，使之在观察活动中多多针对被观察事物的表象进行深入思考。毕竟，正是因为这份思考能力，牛顿才能在苹果坠地后发现了万有引力，瓦特才能在壶盖被蒸气顶开后发明了蒸汽机。由此可见，唯有经过聚精会神的观察和深入的思考、领悟，人们才能在观察实践活动中有效提高其观察能力。
总而言之，观察能力的培养对幼儿的未来发展具有极为重要的作用，作为奋战在幼儿教育一线的教育工作者，我们务必要在深刻认识这一事实的基础上更加科学的引导、培养幼儿的观察能力，使之能够学会更加高效的观察方式，养成更加严谨的逻辑思维能力，从而在未来的学习和生活中获得越来越大的成功。
参考文献：
【1】马广俊.浅议小学语文幼儿观察能力的提升[N].梁山县馆驿镇李庄小学发展导报.2019-07-16（020）
【2】杨学明.创新科学仪器是推动科技发展原动力[N].中国科学报.2019-06-18（003）
【3】涂红春.培养四大能力让幼儿拥有快乐童年[N].天津日报.2019-05-29（011）