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目前高职院校为满足企业人才需求，在“零距离”人才培养模式上进行了各种有益探索，形成了三种典型模式：“订单式”、“学工交替”或“工读交替”、“双证书制”。这些模式各自有自身的优势，同时也存在不同的局限。这些局限在一定程度上影响了人才培养目标的实现。要突破其局限性，把握企业实际需要，达到“零距离”人才培养目标，关键在于做好三方面的工作：（一）明确高职教育目的和方向；（二）建立校企合作健全而科学的评价体系；（三）“双师型”教师制度化。