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教材分析
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
教学目标：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感;有感情地朗读课文，产生对祖国历史文化的热爱及对侵略者的憎恨之情。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌景象，知道在1860年10月6日英、法联军怎样毁灭了圆明园。
教学难点：懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”
教、学具准备：课件
第1课时
教学流程：
一、揭示课题
出示圆明园毁灭前后图片，看到图片会联想到那个词？（圆明园是一座皇家园林，是清政府集中了全国的能工巧匠，耗费巨资，前后用了150年修建而成。）圆明园曾经是如何得辉煌？又经历了怎样的浩劫、洗礼。
这节课，我们就一起学习《圆明园的毁灭》。让我们走进课文，揭开历史的面纱，重温《圆明园的毁灭》这段历史。请同学们抬起右手跟老师一起写课题？圆，写得潇洒一些;的，上齐下不齐;毁，注意字的笔顺;灭，上面一横长一些。（齐读课题）
二、检查字词读音
课前读课文了吗？读了几遍？（有这样一句读书名言“书读百遍，其义自见”是指通过反复流利朗读，不但能理解文字的字面意思，更重要的是能感悟到文字背后的意思。读课文是自觉的行为，这叫自觉读书。通过读文，本课生字的读音解决了吗？我考查一下，指名读词，再齐读。）
（检查字词：毁灭 估量 举世闻名 绮春园 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 安澜园 蓬岛瑶台 武陵秋色 博物馆 掠夺 销毁 灰烬）
三、读学课文，激发情感
1、默读课文
本课生字的读音我们解决了。请同学们打开书默读课文，边读边做批注。
2、朗读课文
默读完课文的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己的感受更好。
同学们把书放下，读了两遍课文，我发现同学们脸上的表情变得严肃了。我问大家，心里什么滋味？
（英法联军是无耻的强盗;痛恨英法联军;英法联军无耻;毫无人性;清政府腐败无能;痛心。）
我看到了同学们心中那股痛恨和仇恨。板书“恨”
（“恨”竖心旁先写两遍，再写中间。我们一恨英法联军的无耻行径;二恨清政府的腐败无能。）
你们读到哪段最恨？（第五自然段）
读到第五自然段最恨，谁来读第五自然段，把你的恨读出来。
（学生读时老师板书掠、搬、毁、烧）
老师指着板书说：“英法联军把价值连城的国宝被掠走，这个“掠”字活画出了侵略者的嘴脸，这是第一可恨;二可恨，人拿不走的就用牲口搬，用车运;三可恨，实在运不走的就任意破坏。同学们，随意破坏的可是无价之宝呀！四可恨，他们企图用火烧毁罪证。罪证销毁得了吗？
会读书的人，能把黑板上的四个字，读成一幅幅画面，把书读厚。谁再来读第五自然段。
请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起了那么大的恨，那么大的怨！同学们自读2、3、4自然段，能不能用一句话来回答这个问题，要边读边做记号。会读书的人会把三段读成一句话，能把厚书读薄。这三个自然段写了什么，边读边思考。
谁来说总结一下？
（圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。板书：不但……而且……）
这就是2、3、4自然段告诉我们的，它不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。所以它的毁灭，使每一个中国人痛心，使每一个人对英法联军、对当时腐败无能的满清政府痛恨。
自学课文2、3、4自然段
出示预习卡片
1、第二自然段主要写什么？
2、理解“举世闻名”。
3、圆明园是由哪三个大园组成的？这三个大园周围有许多小园，课文是用哪个词说明这种建筑布局的？这个词语是什么意思？
（“拱”在这里做围绕讲，这是人们从上往下看，由高处看圆明园。齐读两遍“众星拱月”。）
4、第三自然段介绍了什么？你发现圆明园建筑有什么特点？
有……也有……;有……也有……。从这句话中可以看出了。
总结：建筑有大，有小（板书大、小）
有热闹的，有僻静的（板书闹、静）
圆明园中的建筑有大有小，大小相间;有闹有静，闹静结合！什么叫艺术？有变化就叫艺术！古代的建筑师多么会思考，多么会设计！
读到蓬莱瑶台叫学生暂停，师问：“蓬莱瑶台”有知道的吗？
（书上这样说的，海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座叫方丈，还有一座叫瀛洲。这都是神话传说。这三座山都是神仙住的山。瑶台就是山上的建筑，神仙住的房屋。这是根据神话传说中的景物来建造的，是想象。武陵春色，有懂的吗？张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的。“武陵春色”是根据陶渊明文章中写的景物来建造的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。）
（如果说园中许多景物是依照各地的名胜建造的，是仿造，仿造不算什么;那么，根据古代诗人的诗情画意想象出来的建筑，就是了不起的了！这叫创造！）
5、为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
同学们，如果圆明园到现在还完好地保存着，你会以一种什么样的心情去读？（高兴、自豪）
指名以自豪的语气读2、3、4自然段
可惜就是这样一座绝无仅有皇家园林被英法联军毁灭了，让我们记住这一天——1860年10月6日。女生读第五自然段，把我们的恨、怒读出来。
圆明园的毁灭仅仅是个损失吗？清政府科技落后，国衰民弱，腐败无能，面对强盗行径只能委屈求和，难道这仅仅是损失吗？英法联军，还有后来的八国联军，用中国人发明的指南针指引着他们的舰队驶入中国领海;用中国人名发明的火药制成枪弹、炮弹屠杀中国人;然后，逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订了一系列不平等条约——割地赔款。这仅仅是损失吗？这不值得每个中国人深思吗？
我想每个人读了这篇课文一定有很多话要说，请同学把自己想说的在课下写下来吧！
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
教学目标：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感;有感情地朗读课文，产生对祖国历史文化的热爱及对侵略者的憎恨之情。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌景象，知道在1860年10月6日英、法联军怎样毁灭了圆明园。
教学难点：懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”
教、学具准备：课件
第1课时
教学流程：
一、揭示课题
出示圆明园毁灭前后图片，看到图片会联想到那个词？（圆明园是一座皇家园林，是清政府集中了全国的能工巧匠，耗费巨资，前后用了150年修建而成。）圆明园曾经是如何得辉煌？又经历了怎样的浩劫、洗礼。
这节课，我们就一起学习《圆明园的毁灭》。让我们走进课文，揭开历史的面纱，重温《圆明园的毁灭》这段历史。请同学们抬起右手跟老师一起写课题？圆，写得潇洒一些;的，上齐下不齐;毁，注意字的笔顺;灭，上面一横长一些。（齐读课题）
二、检查字词读音
课前读课文了吗？读了几遍？（有这样一句读书名言“书读百遍，其义自见”是指通过反复流利朗读，不但能理解文字的字面意思，更重要的是能感悟到文字背后的意思。读课文是自觉的行为，这叫自觉读书。通过读文，本课生字的读音解决了吗？我考查一下，指名读词，再齐读。）
（检查字词：毁灭 估量 举世闻名 绮春园 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 安澜园 蓬岛瑶台 武陵秋色 博物馆 掠夺 销毁 灰烬）
三、读学课文，激发情感
1、默读课文
本课生字的读音我们解决了。请同学们打开书默读课文，边读边做批注。
2、朗读课文
默读完课文的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己的感受更好。
同学们把书放下，读了两遍课文，我发现同学们脸上的表情变得严肃了。我问大家，心里什么滋味？
（英法联军是无耻的强盗;痛恨英法联军;英法联军无耻;毫无人性;清政府腐败无能;痛心。）
我看到了同学们心中那股痛恨和仇恨。板书“恨”
（“恨”竖心旁先写两遍，再写中间。我们一恨英法联军的无耻行径;二恨清政府的腐败无能。）
你们读到哪段最恨？（第五自然段）
读到第五自然段最恨，谁来读第五自然段，把你的恨读出来。
（学生读时老师板书掠、搬、毁、烧）
老师指着板书说：“英法联军把价值连城的国宝被掠走，这个“掠”字活画出了侵略者的嘴脸，这是第一可恨;二可恨，人拿不走的就用牲口搬，用车运;三可恨，实在运不走的就任意破坏。同学们，随意破坏的可是无价之宝呀！四可恨，他们企图用火烧毁罪证。罪证销毁得了吗？
会读书的人，能把黑板上的四个字，读成一幅幅画面，把书读厚。谁再来读第五自然段。
请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起了那么大的恨，那么大的怨！同学们自读2、3、4自然段，能不能用一句话来回答这个问题，要边读边做记号。会读书的人会把三段读成一句话，能把厚书读薄。这三个自然段写了什么，边读边思考。
谁来说总结一下？
（圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。板书：不但……而且……）
这就是2、3、4自然段告诉我们的，它不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。所以它的毁灭，使每一个中国人痛心，使每一个人对英法联军、对当时腐败无能的满清政府痛恨。
自学课文2、3、4自然段
出示预习卡片
1、第二自然段主要写什么？
2、理解“举世闻名”。
3、圆明园是由哪三个大园组成的？这三个大园周围有许多小园，课文是用哪个词说明这种建筑布局的？这个词语是什么意思？
（“拱”在这里做围绕讲，这是人们从上往下看，由高处看圆明园。齐读两遍“众星拱月”。）
4、第三自然段介绍了什么？你发现圆明园建筑有什么特点？
有……也有……;有……也有……。从这句话中可以看出了。
总结：建筑有大，有小（板书大、小）
有热闹的，有僻静的（板书闹、静）
圆明园中的建筑有大有小，大小相间;有闹有静，闹静结合！什么叫艺术？有变化就叫艺术！古代的建筑师多么会思考，多么会设计！
读到蓬莱瑶台叫学生暂停，师问：“蓬莱瑶台”有知道的吗？
（书上这样说的，海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座叫方丈，还有一座叫瀛洲。这都是神话传说。这三座山都是神仙住的山。瑶台就是山上的建筑，神仙住的房屋。这是根据神话传说中的景物来建造的，是想象。武陵春色，有懂的吗？张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的。“武陵春色”是根据陶渊明文章中写的景物来建造的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。）
（如果说园中许多景物是依照各地的名胜建造的，是仿造，仿造不算什么;那么，根据古代诗人的诗情画意想象出来的建筑，就是了不起的了！这叫创造！）
5、为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
同学们，如果圆明园到现在还完好地保存着，你会以一种什么样的心情去读？（高兴、自豪）
指名以自豪的语气读2、3、4自然段
可惜就是这样一座绝无仅有皇家园林被英法联军毁灭了，让我们记住这一天——1860年10月6日。女生读第五自然段，把我们的恨、怒读出来。
圆明园的毁灭仅仅是个损失吗？清政府科技落后，国衰民弱，腐败无能，面对强盗行径只能委屈求和，难道这仅仅是损失吗？英法联军，还有后来的八国联军，用中国人发明的指南针指引着他们的舰队驶入中国领海;用中国人名发明的火药制成枪弹、炮弹屠杀中国人;然后，逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订了一系列不平等条约——割地赔款。这仅仅是损失吗？这不值得每个中国人深思吗？
我想每个人读了这篇课文一定有很多话要说，请同学把自己想说的在课下写下来吧！