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文章尝试运用转型的课堂,即原创的"主题探究式"情境教学课堂,来促使在实践层面落实"核心素养"。以"寻找中华鲟"主题情境来学习"长江"一课为例,尝试从课堂的学习目标、教学方式、学习方式和评价方式这四个方面的转型来落实核心素养。
例谈核心素养背景下初中地理主题探究式情境教学——以“寻找中华鲟”为例学习“长江”一课
【摘 要】
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文章尝试运用转型的课堂,即原创的"主题探究式"情境教学课堂,来促使在实践层面落实"核心素养"。以"寻找中华鲟"主题情境来学习"长江"一课为例,尝试从课堂的学习目标、教学方
【机 构】
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广西桂林德智外国语学校;
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划课题“指向核心素养的初中地理情境教学行动研究”(立项编号:2017A016)的研究成果
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