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摘 要：这篇教学设计是诸卫宏老师于2013年7月16日在扬州市为江苏省综合实践新课标培训班全体参学老师开放的观摩课而设计的。教者从设计到执教，以中学生课外阅读为研究载体，通过学生身边熟悉的个案解析，进行独学、对学、群学，展示、交流、评价等，指导学生如何设计调查问卷。
关键词：综合实践； 问卷调查； 方法指导
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-017-002
教学目的：1.了解中学生课外阅读中存在的问题。2.了解问卷阅读法的简单知识，了解设计调查问卷的基本原则。3.让学生学会设计一份较为合理的调查问卷。
教学过程：
一、引出问题
同学们，非常荣幸，来到扬州树人中学和大家一起完成一节课的学习，老师也给大家带来了一件小礼物：让我们一起来重温一下培根的一段名言：（出示培根的一段名言）“读史使人明智、读诗使人聪慧、演算使人精密、哲学使人深刻。”
是的，阅读很重要，要提升我们个人的素养，要提高我们全民族的素质，阅读必不可少，（板书：阅读）但是我们中学生的课外阅读是怎样的现状呢？请听来自我们同学之间真实的声音。（播放录音）
同学们，听完刚才一段录音，你们有什么感受？其实存在的问题远远不止这些，我们也要对阅读进行一次“问诊”（板书：问诊），到底在我们同学的课外阅读中存在哪些问题？要知道这个答案，用什么方法比较好呢？（问卷调查法）
二、初步了解问卷调查法及调查问卷
什么是问卷调查法呢，我们先来了解一下：（出示幻灯片）
问卷调查法是以书面形式，围绕研究目的设计一系列有关的问题，请被调查者作出回答，然后通过对答案的回收、整理和分析，获取有关信息的一种研究方法。
看了这个简单的介绍，请大家来说说看，实施问卷调查要分为哪几个步骤。
第一阶段：设计调查问卷；第二阶段：组织、实施调查；第三阶段：整理分析，形成报告。
那么我们本节课的任务是什么呢？（板书：设计调查问卷）
调查问卷是什么样的呢，见过吗？大家手头上就有两份比较常见、比较简单的调查问卷，我们先来了解一下。这两份问卷包括哪些部分？（标题、前言、主体、结束语）这也是问卷的一般结构。
1.这两份问卷的标题是什么？你认为怎样拟标题呢？（语言精炼，包括调查的内容，有时还要包括范围）给我们的这份问卷拟个标题：中学生课外阅读情况调查问卷。
2.前言一般包括哪些内容？（调查者的身份、调查目的、表示感谢、承诺保密、个人资料、答题指导）
3.主体包括哪些内容？（问题及答案）
4.对比这两份问卷，如果让你在30秒的时间内作出判断，你愿意选择哪一份来回答？为什么？
第一份语气委婉，诚恳，第二份是命令的语气，让人不想答。小结：语气委婉，态度诚恳；第一份还承诺保密。小结：承诺保密，不保密的话，可能有的情况下就不想答；第一份选择题多，第二份问答题多，第二份的题目总量也比第一份多。小结：题型合理，题量适中。
看来，前言也很重要，在某种程度上决定了被调查者能否想答，能否真答。现在也请各小组讨论一下，为我们的这份问卷写个前言。
三、讨论设计问题及答案选项的注意点
（一）问题的设计
第一份问卷的前言设计得到了大家的肯定，但是一份问卷最主要的部分是什么？（主体：也就是问题及相关答案选项）那我们首先来看看第一份问卷的问题设计得怎样。
出示第一份问卷的问题：
1.您了解肯德基公司的历史吗？
2.您喜欢套餐这种比较合算的产品形式吗？
3.在您的日常生活中，如果您要到肯德基就餐，您一般选择的是肯德基的？
4.您对肯德基的服务态度和就餐环境满意吗？
5.您认为在肯德基就餐最头疼的是什么？
6.您在肯德基消费一般会点？（多选题）
这些问题中，哪些设计得比较好，哪些有问题？
1.您了解肯德基公司的历史吗？（没有围绕调查目的设计问题。）
2.您喜欢套餐这种比较合算的产品形式吗？（“比较合算”带有诱导成分，可能影响被调查者作出判断，问题设计一定要客观，不要带有主观态度、评价的词语。）
3.在您的日常生活中，如果您要到肯德基就餐，您一般选择的是肯德基的（语言表述一定要力求简洁）。
4.您对肯德基的服务态度和就餐环境满意吗？（问题要单一）
在设计问题时，我们要注意这样的几个方面：围绕目的、态度客观、语言简洁、表述单一。
（二）答案选项的设计
大家都认为5、6两个问题设计得不错，那我们再看看它们的答案选项设计得怎样呢？
5.你认为在肯德基就餐最头疼的是（ ）
A.找不到餐桌 B.价格太贵 C.食品不健康
答案不全面，尽量涵盖所有的情况。但是不是要把所有的选项都罗列上去？
罗列出主要的，罗列出想要调查的情况，如这一题的选项可以设计为A.找不到餐桌B.食品不健康C.环境不好D.要排很长时间的队伍E.其他。
6.您在肯德基消费一般会点（ ） （多选题）
A.新产品 B.饮料 C.甜品 D.套餐 E.自己喜欢的单品 F.其他。
应是并列关系，按同一标准，不重复，不交叉。
四、小组合作，设计问题及答案选项
问题及答案选项设计的注意点，我们现在都很清楚了，那就让我们一起来尝试一下吧。
请大家小组合作，每个人先自己独立设计一道问题，并设计好答案，然后小组交流：把差不多的内容进行整合，并从小组中选出一个最好的，然后小组再进行修改、完善。
全班交流，小组依次进行点评，指出所点评小组的优点，缺点，并提出修改完善建议。
在小组点评时，适时归纳出是哪一个方面的问题：阅读时间、阅读内容、阅读方法、阅读目的、书籍的来源等，并把同一类的放在一起。
小组讨论：黑板上我们最终确定的问题能不能基本达到我们这次问卷调查的目的？如果不能，我们还要补充哪方面的问题？
五、进行排序
问题确定好了，我们要把这些问题放在前言下面，这又遇到一个问题：怎样排序呢？学问也大着呢。
由易到难：1.先选择，后简答；2.感兴趣的问题放在前面，敏感及涉及到隐私的问题放在后面。
进行排序。
六、小结
同学们，经过我们全班同学的共同努力，一份“中学生课外阅读情况调查问卷”正式诞生了！我相信这是一份让被调查者想答、真答、能答的问卷。接下来的活动中，我们将展开调查，整理信息，得出结论。老师期待着你们的再一次的精心组织，精诚团结，精彩表现！
关键词：综合实践； 问卷调查； 方法指导
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-017-002
教学目的：1.了解中学生课外阅读中存在的问题。2.了解问卷阅读法的简单知识，了解设计调查问卷的基本原则。3.让学生学会设计一份较为合理的调查问卷。
教学过程：
一、引出问题
同学们，非常荣幸，来到扬州树人中学和大家一起完成一节课的学习，老师也给大家带来了一件小礼物：让我们一起来重温一下培根的一段名言：（出示培根的一段名言）“读史使人明智、读诗使人聪慧、演算使人精密、哲学使人深刻。”
是的，阅读很重要，要提升我们个人的素养，要提高我们全民族的素质，阅读必不可少，（板书：阅读）但是我们中学生的课外阅读是怎样的现状呢？请听来自我们同学之间真实的声音。（播放录音）
同学们，听完刚才一段录音，你们有什么感受？其实存在的问题远远不止这些，我们也要对阅读进行一次“问诊”（板书：问诊），到底在我们同学的课外阅读中存在哪些问题？要知道这个答案，用什么方法比较好呢？（问卷调查法）
二、初步了解问卷调查法及调查问卷
什么是问卷调查法呢，我们先来了解一下：（出示幻灯片）
问卷调查法是以书面形式，围绕研究目的设计一系列有关的问题，请被调查者作出回答，然后通过对答案的回收、整理和分析，获取有关信息的一种研究方法。
看了这个简单的介绍，请大家来说说看，实施问卷调查要分为哪几个步骤。
第一阶段：设计调查问卷；第二阶段：组织、实施调查；第三阶段：整理分析，形成报告。
那么我们本节课的任务是什么呢？（板书：设计调查问卷）
调查问卷是什么样的呢，见过吗？大家手头上就有两份比较常见、比较简单的调查问卷，我们先来了解一下。这两份问卷包括哪些部分？（标题、前言、主体、结束语）这也是问卷的一般结构。
1.这两份问卷的标题是什么？你认为怎样拟标题呢？（语言精炼，包括调查的内容，有时还要包括范围）给我们的这份问卷拟个标题：中学生课外阅读情况调查问卷。
2.前言一般包括哪些内容？（调查者的身份、调查目的、表示感谢、承诺保密、个人资料、答题指导）
3.主体包括哪些内容？（问题及答案）
4.对比这两份问卷，如果让你在30秒的时间内作出判断，你愿意选择哪一份来回答？为什么？
第一份语气委婉，诚恳，第二份是命令的语气，让人不想答。小结：语气委婉，态度诚恳；第一份还承诺保密。小结：承诺保密，不保密的话，可能有的情况下就不想答；第一份选择题多，第二份问答题多，第二份的题目总量也比第一份多。小结：题型合理，题量适中。
看来，前言也很重要，在某种程度上决定了被调查者能否想答，能否真答。现在也请各小组讨论一下，为我们的这份问卷写个前言。
三、讨论设计问题及答案选项的注意点
（一）问题的设计
第一份问卷的前言设计得到了大家的肯定，但是一份问卷最主要的部分是什么？（主体：也就是问题及相关答案选项）那我们首先来看看第一份问卷的问题设计得怎样。
出示第一份问卷的问题：
1.您了解肯德基公司的历史吗？
2.您喜欢套餐这种比较合算的产品形式吗？
3.在您的日常生活中，如果您要到肯德基就餐，您一般选择的是肯德基的？
4.您对肯德基的服务态度和就餐环境满意吗？
5.您认为在肯德基就餐最头疼的是什么？
6.您在肯德基消费一般会点？（多选题）
这些问题中，哪些设计得比较好，哪些有问题？
1.您了解肯德基公司的历史吗？（没有围绕调查目的设计问题。）
2.您喜欢套餐这种比较合算的产品形式吗？（“比较合算”带有诱导成分，可能影响被调查者作出判断，问题设计一定要客观，不要带有主观态度、评价的词语。）
3.在您的日常生活中，如果您要到肯德基就餐，您一般选择的是肯德基的（语言表述一定要力求简洁）。
4.您对肯德基的服务态度和就餐环境满意吗？（问题要单一）
在设计问题时，我们要注意这样的几个方面：围绕目的、态度客观、语言简洁、表述单一。
（二）答案选项的设计
大家都认为5、6两个问题设计得不错，那我们再看看它们的答案选项设计得怎样呢？
5.你认为在肯德基就餐最头疼的是（ ）
A.找不到餐桌 B.价格太贵 C.食品不健康
答案不全面，尽量涵盖所有的情况。但是不是要把所有的选项都罗列上去？
罗列出主要的，罗列出想要调查的情况，如这一题的选项可以设计为A.找不到餐桌B.食品不健康C.环境不好D.要排很长时间的队伍E.其他。
6.您在肯德基消费一般会点（ ） （多选题）
A.新产品 B.饮料 C.甜品 D.套餐 E.自己喜欢的单品 F.其他。
应是并列关系，按同一标准，不重复，不交叉。
四、小组合作，设计问题及答案选项
问题及答案选项设计的注意点，我们现在都很清楚了，那就让我们一起来尝试一下吧。
请大家小组合作，每个人先自己独立设计一道问题，并设计好答案，然后小组交流：把差不多的内容进行整合，并从小组中选出一个最好的，然后小组再进行修改、完善。
全班交流，小组依次进行点评，指出所点评小组的优点，缺点，并提出修改完善建议。
在小组点评时，适时归纳出是哪一个方面的问题：阅读时间、阅读内容、阅读方法、阅读目的、书籍的来源等，并把同一类的放在一起。
小组讨论：黑板上我们最终确定的问题能不能基本达到我们这次问卷调查的目的？如果不能，我们还要补充哪方面的问题？
五、进行排序
问题确定好了，我们要把这些问题放在前言下面，这又遇到一个问题：怎样排序呢？学问也大着呢。
由易到难：1.先选择，后简答；2.感兴趣的问题放在前面，敏感及涉及到隐私的问题放在后面。
进行排序。
六、小结
同学们，经过我们全班同学的共同努力，一份“中学生课外阅读情况调查问卷”正式诞生了！我相信这是一份让被调查者想答、真答、能答的问卷。接下来的活动中，我们将展开调查，整理信息，得出结论。老师期待着你们的再一次的精心组织，精诚团结，精彩表现！