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本文通过调查研究认为存在以下基本事实：电子商务专业复合型人才培养目标已经得到基本一致的认可；不同层次、不同类型学校的培养定位应该有所不同；教师对课程结构合理性的认可远比学生乐观；教师对培养质量的认可比学生乐观。基于以上事实，本文从信息的掌握全面程度和深度上考虑，认为教师的认识相对客观一些，但学生对培养质量认知低于教师认知的事实还是应当引起警觉。电子商务专业作为一个综合性很强的专业，培养目标定位、课程设置有很多争议可以理解，对于专业培养质量、课程结构的评价也不能一概而论，要根据学生爱好和特长进行个性化引导，