摘 要：现代化教育改革提倡要不断提升学生自主学习的能力，要注重学生在课堂上的主体性地位。要想适应社会的发展，初中数学教师在教学中必须要专心于研究和探讨学生自主学习能力的培养方式，促进学生未来健康全面的发展。
　　关键词：初中数学；主动性；自主学习能力
　　《义务教育数学课程标准》要求现代化教学要注重进行价值教学。在数学教学中要摒弃传统落后的教学模式，对教学模式进行改革和创新，注重提升学生自主学习和思考的能力。教师要跟随现代化教育改革的步伐，不断改进教学方式，笔者根据多年的教学经验，在此简单介绍一下培养学生自主学习能力的教学方法：
　　一、培养兴趣，激发主动性
　　新课标不同于以往的课程纲要，有了很多变化，课本的内容和设计更加贴近我们的生活，不同于以前的纯理论课本。新课本在每一新章节的前面都会有引言的部分，其中主要以本章即将学习的知识内容与现实生活的联系为内容，通过陈述生活中的趣事向学生提出思考问题，这样可以激起学生的好奇心，让数学变得更加有趣。比如，在学习二次函数这一章节时，老师可以让学生到黑板上来列表或者描点，教学环境较为优越的学校，老师还可以鼓励学生运用计算机进行描点，利用这一高科技可以把函数表达式绘画成形象逼真的图形，最后老师要求学生根据大家绘出的图形，联系函数表达式来进行知识的归纳，这样一来，老师既提升了学生的数学动手能力，还帮助学生快速地理解了知识要点，取得了良好的学习效果。
　　二、创设问题情境，引导学生自主探究学习
　　通过提出问题可以帮助学生启动思维进行思考，为学生提供学习的动力。所以，在课堂上，老师要多向学生提出问题，多提一些能够帮助学生发散思维的问题。比如，在教授“有理数的乘方”这一知识时，老师可以提出以下问题：我们平时用的A4纸是0.1毫米，那么我们将这张纸反复对折20次后，会有多厚呢？问题一出，就会勾起学生的好奇心，有的学生甚至为那一张纸对折来计算，但是到最后会觉得太麻烦，不好计算，学生此刻就会想办法寻求一种更为便捷的方法，这时老师可以指引学生进行讨论，在互相讨论交流的过程中，学生便慢慢形成自主探究的习惯。这样的教学模式不仅能够激起学生浓厚的学习兴趣，还能不断地发散学生思维，帮助学生培养自主学习的能力。
　　三、让学生动手实践，在操作中再现知识的形成过程
　　初中生处于生长的活跃期，普遍都喜欢动手解决问题，因此，老师要抓住他们的这一特性，为学生创造更多的动手机会，让学生在实践中运用理论，在实践中记忆理论，手脑并用，从而形成自己探究解决问题的方法。比如，在教授“与圆的位置关系”时，老师可以要求学生动手剪两个不同大小的圆形，让学生们把小圆放在大圆中间，然后慢慢地移动小圆，在小圆移出大圆的过程中老师要求学生们观察期间两个圆公共点个数的变化。学生在动手的过程中能够了解知识，比老师单纯的讲课效果要好很多。
　　综上所述，现代化教学要注重学生自主学习能力的培养，老师要不断地进行教学方式的改进，在课堂上凸显学生的主体性地位，帮助学生发散思维，挖掘潜力，慢慢地形成自主学习的习惯，让学生能够健康全面地发展。
　　参考文献：
　　姚湘中.初中生数学自主学习能力的培养[J].企业家天地：下旬刊，2012（4）：125-126.
　　（作者单位 新疆生产建设兵团第十二师三坪农场学校）