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摘 要： 在中小学体育教学中不断地发生伤害事故， 本文作者通过调查了解到广州市一些中小学体育教学中学生发生伤害事故的情况，并结合自己从事体育教学的经验，探讨了体育教学中学生伤害事故的原因以及预防措施，以使体育教师在教学过程中尽可能地避免或减少学生的伤害事故，更好地为中小学体育教学服务。
关键词： 体育教学 伤害事故 预防与措施
近年来，各类教育法律纠纷层出不穷，学校伤害事故日益增多，屡见报端。这些未成年学生在校人身伤害事故轻则造成学生受伤，重则导致学生死亡，由此引发各种官司和法律纠纷。由于这些学校事故的受害者都是未成年学生，加之当前中国独生子女家庭越来越多，一旦发生此类学校伤害事故，不但学生的生命健康权受到破坏，而且学生家长会遭受到巨大的精神创伤，同时对学校的管理工作也会造成难题，因此，未成年学生人身伤害事故越来越引起社会各界的广泛关注，成为当今社会不容忽视的一大焦点问题。
2002年9月1日，教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》正式实施，使学校处理学生伤害事故有了有力的政策依据，避免了其在处理学生伤害事故面前尴尬的局面。体育教学由于其学科的特殊性，经常会发生学生伤害事故。体育教学中学生伤害事故是指在学校组织的体育课、课外活动、运动训练、比赛等过程中发生的致使学生死亡，残废、组织器官损伤，导致功能障碍的人身伤害事故，这些事故不仅会给学生本人及其家长带来终身的不幸和痛苦，而且给教育行政部门、学校以及教师均会造成管理上的困惑和不安。笔者通过调查了解了广州市一些中小学体育教学中学生发生伤害事故的情况，并结合自己从事体育教学的经验，探讨了体育教学中学生伤害事故的原因，以及预防措施。
1.体育教学中常见的几种学生伤害事故
实践中发生的体育教学中的伤害事故大致可分为三种：
1.1因学校的体育教学设施不符合安全要求或因学校未能建立及严格执行相关的卫生保健制度引发的伤害事故。学校的体育教学设施主要指体育教学用的场地及器材等，而因场地、器材等教学设施存在安全隐患导致学生受到伤害，是体育教学伤害事故中最常见的情况之一。同样，由于学校的卫生保健制度不健全引起的学生的意外伤害，也可构成体育教学中的伤害事故。例如，天河区某中学，因学校田径场正在重建，所以重建期间体育课，体育与训练都是在学校的水泥广场上进行，结果发生多起学生伤害事故，如学生在水泥地板上跨栏导致骨折，学生在进行背越式跳高训练时滚出保护垫导致撞伤头部等。
1.2因任课教师没有履行其应尽职责或责任心不强、职业道德缺失等引发的伤害事故。教师是教学活动的直接组织者和管理者，毫无疑问应负有保障学生人身安全的义务和职责。然而很多时候正是因为教师的失职及过失导致学生受到了伤害。例如，由于教学中组织教法不当引起的学生伤害，由于对学生进行体罚引起的伤害等均属此类。例如，广州某小学体育教师在进行“跳山羊”教学时，由于临时有事走开了，只交代班上两名学生进行保护帮助，学生缺乏保护帮助意识，结果导致一名学生手臂骨折。
1.3因学生自身的不当行为引发的伤害事故。体育课教学中教师应尽其职责所要求的注意义务，但是，该注意义务并不是要求教师必须避免所有伤害事故的发生，因为有些伤害的发生是在已尽到注意义务的情况下仍无法避免的，是无法事先预见的。例如，课堂上突发的学生打架事件所引起的伤害，学生乘教师不注意私自练习一些危险动作引起的伤害。我校一次足球训练课上，某学生贪玩，双手挂到足球守门横杆上，结果摔下受重伤。
2.学生伤害事故的预防措施
体育教学中起主导作用的体育教师在预防学生伤害事故方面将起到至关重要的作用。教师要充满爱心，时刻关心爱护学生，具有安全防范意识，有较强的责任心，教学中尽百分之百的谨慎注意义务，事无巨细，每个环节、每个细节都要仔细考虑、妥当安排，防患于未然。教师即使无任何过错、不承担任何责任，也要尽最大努力确保学生人身安全，毕竟人的生命是最宝贵的，人的健康是最重要的。
2.1深入了解学生，建立学生健康档案。体育教师要完全掌握学生体质状况、健康状况、疾病情况、个别特异体质等需要了解的学生情况。学校要定期体检，建立学生健康档案，学生健康状况要定期书面告知家长，听取家长意见，并与学生家长经常联系、密切配合、协调管理。对不宜剧烈运动的学生要采取特殊措施，给予充分关照。让学生和家长明确对学校的告知义务，有关学生体质、疾病的情况要如实告知学校。教师发现学生的“新情况”，要多了解，及时通知学校，采取措施，妥善处理。
2.2加强体育卫生教育，做好思想工作，增强学生安全意识。应经常、及时、有效地对学生进行体育卫生教育，使学生了解体育活动的卫生原则，诸如循序渐进、量力而行等原则，让他们明白道理、掌握理论；注意自身状况的检查，出现不良反应及时告知教师；理解准备活动和整理活动的作用；个人重视运动损伤的预防，掌握互相保护和自我保护方法。
善于做学生的思想工作，加强安全意识教育，每节课都要进行。要求学生遵守组织纪律、听从老师指挥，思想上不能麻痹大意，克服冲动心理，禁忌动作粗野；认真积极学习，端正态度，掌握正确的动作技术。
2.3充分做好准备活动。很多伤害事故与准备活动不充分存在直接因果关系，做好准备活动是预防体育伤害事故的关键措施。正式运动前，教师应带领学生认真做好准备活动，根据基本部分特点，选择适宜的练习方法，使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动，特别应注意加强较弱的肌肉群的练习，使与基本部分主要内容有关的肌肉群、关节、韧带、器官等各系统的机能做好充分的准备，以身体感到发热，微微出汗为宜。准备活动应认真组织，千万不能敷衍了事、轻率应付，以免埋下学生伤害事故的隐患。
2.4注意体育场馆、器材的安全性检查。场地、器材是完成体育教学的物质条件，其安全性更是杜绝伤害事故的重要因素，尤其是体育课、体育比赛、课外活动之前。如在野外耐久跑训练时对跑进路线的安全性检查，比赛场地的预先检查。另外，对于学生平时使用频率较高的场地，如跳远的沙坑、篮球场中的篮板等，要加强常规性检查，这是学校最容易疏忽而又最容易导致学生出现伤害事故的。加强体育器材的检查，如羽毛球拍连接处是否松动、杠铃是否会滑出，山羊与跳马安装是否完好，篮、排球充气是否太足等，这些都对学生的安全存在隐患。
教师检查时要做到严格、细致，发现任何问题都不能轻视或抱有侥幸心理，在不能彻底消除隐患、确保安全的情况下，宁可不使用也不能勉强。不合格、不安全的场地、器材要及时报修、更换，决不能使隐患长存，致使不安全系数增大。
2.5严密组织教学过程，善于观察学生情况，及时采取有效措施。完善体育课常规，严格要求学生，严明课堂纪律，不仅是正常进行体育教学的必要条件，更是预防学生伤害事故的重要措施。教师要有高度的责任心和对学生无限的爱心，严密组织教学，使学生均在教师视线范围内、尽在教师掌握中；发现个别自由散漫的学生，要个别教导、耐心说服、讲清道理、以理服人，不能简单粗暴，以免使学生产生逆反心理，反其道而行，否则势必造成更大隐患；善于全面观察学生，发现过度兴奋、极力表现自己、不顾安全的学生要及时提醒；察颜观色、明察秋毫，发现动作技术环节错误、失去动作节奏、鲁莽练习的学生要个别指导、及时纠正、降低难度、加强保护帮助，使其体会动作技术方法，逐步熟练掌握。发现问题及时询问了解，要求学生遇到问题及时告知教师，不能自行处理。教学中重视保护与帮助方法和自我保护的教学与训练，使学生掌握此项技能，有效避免伤害事故的发生；培养体育骨干，提高他们的组织、指导能力，使其能胜任小组长的任务，协助教师更好地组织教学过程。
2.6教师不得离开上课的现场。责任心体现了一个教师的师德修养，责任心不强是思想觉悟不高、思想认识不够的体现，是发生体育伤害事故的主要原因。因此，体育教师要有强烈的事业心，对工作要有高度的责任感，要热爱本职工作，热爱学生，上课时不能擅自离开上课的现场，或到一边聊天等。有许多人身伤害事故，都是发生在无人看管的课上。例如，广州市某中学学生小刘，在体育课上跳山羊时胳膊摔伤致残。法院判被告某中学赔偿原告小刘各种费用共计34099元，法院经审理认为：原告小刘在体育课上跳山羊时，体育教师未在现场（离现场十几米远），虽要求两名学生进行保护，但两名学生均为限制民事行为能力的人，故校方应承担责任。因此很多体育项目，如体操、技巧、游泳等，都要在教师严格监督之下进行，否则极容易发生伤害事故，这应该引起学校体育教师及管理人员的高度重视。
2.7提高专业水平，规范教学教法。教师水平不高，教学能力不强，教学方法不当，讲解要领不清，示范动作不规范等，也是导致事故发生的重要原因。个别教师在进行教学时，不遵守合理的教学程序，做示范不规范或根本不做示范，就让学生进行练习，往往就会发生教学事故，不遵守合理和安全的教学程序就可能构成过失罪。有这样一个案例，一名男学生在练习跳马分腿腾越时受了伤，他指控教师事先没有教，就要求他们做根本不会做的练习，法院的初审和复审都作了有利于原告的裁决。假设这位教师遵守正常的教学程序，事先做了示范，并向学生指出可能发生的危险，并做好安全保护措施，在学生不敢做动作时，先做一些引导性的、辅助性的练习，就可以避免伤害事故的发生。即使发生事故，法院的裁决也会有利于教师。所以，作为体育教师，无论是在体育课，还是运动训练，都必须严格要求自己和学生，自己要做到示范规范，讲解清晰，保护帮助得当，还要对学生提出自练要求，在旁边进行指导，才能让学生自己练习。
2.8认真做好整理活动。下课前教师组织学生进行有效的放松性活动，消除疲劳、加快恢复，使学生更好地从活动状态过渡到安静状态，这样不仅能避免由剧烈活动迅速转入静止状态而导致学生出现不良反应甚至发生伤害事故，而且能在整理活动中详细观察学生的身体状况，确保万无一失。如果课后才出现损伤症状，错过及时救助，造成损害程度加大，不仅令人遗憾，而且教师难脱过错责任。
3.思考与建议
3.1加强预防措施，防患于未然。随着新课程标的深入推广，中小学体育教育教学的内容和形式都将更加丰富，体育教师要不断地更新教育观念，树立“以人为本”的教学理念，采取积极有效的教学方法和措施，防患于未然。
3.2中小学体育教师要解放思想，放开手脚。在体育教学过程中，只要是按照学校的要求，进行正常而规范的体育活动，出现意外伤害，体育教师不应负任何责任。应提高教师的主观能动性，使其更好地积极为学校体育工作服务。
3.3体育教学中，体育教师要在思想上重视体育课安全，教学扎实、认真，管理严格，尽职尽责，就可以减少或避免学生伤害事故的发生。
3.4体育活动中不确定的危险因素较多，且不能预见，难以克服，很难避免。突发意外事件而导致学生伤害的案例不在少数。尽管《学生伤害事故处理办法》中规定了六种学校免责的情形，但不论伤害事故的归责如何，教师都要尽积极的救助义务，避免伤害后果的加重。
3.5发生伤害事故，必须按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》进行处理。
参考文献：
［1］何斌.中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考［J］.体育世界，2006.9.
［2］王岩芳.论体育教学中学生伤害事故的构成.文化教育［J］，2005，（1）.
［3］田振国.浅论我国学生伤害事故的特点、原因及其类型［J］.集宁师专学报，2004，（2）.
［4］张运鸿.赵哲锋.体育教学伤害事故浅析［J］.少年体育训练，2005.5.
［5］李凤堂.学生伤害事故的法律分析及其预防［J］.天津市教科院学报，2004，（3）.
关键词： 体育教学 伤害事故 预防与措施
近年来，各类教育法律纠纷层出不穷，学校伤害事故日益增多，屡见报端。这些未成年学生在校人身伤害事故轻则造成学生受伤，重则导致学生死亡，由此引发各种官司和法律纠纷。由于这些学校事故的受害者都是未成年学生，加之当前中国独生子女家庭越来越多，一旦发生此类学校伤害事故，不但学生的生命健康权受到破坏，而且学生家长会遭受到巨大的精神创伤，同时对学校的管理工作也会造成难题，因此，未成年学生人身伤害事故越来越引起社会各界的广泛关注，成为当今社会不容忽视的一大焦点问题。
2002年9月1日，教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》正式实施，使学校处理学生伤害事故有了有力的政策依据，避免了其在处理学生伤害事故面前尴尬的局面。体育教学由于其学科的特殊性，经常会发生学生伤害事故。体育教学中学生伤害事故是指在学校组织的体育课、课外活动、运动训练、比赛等过程中发生的致使学生死亡，残废、组织器官损伤，导致功能障碍的人身伤害事故，这些事故不仅会给学生本人及其家长带来终身的不幸和痛苦，而且给教育行政部门、学校以及教师均会造成管理上的困惑和不安。笔者通过调查了解了广州市一些中小学体育教学中学生发生伤害事故的情况，并结合自己从事体育教学的经验，探讨了体育教学中学生伤害事故的原因，以及预防措施。
1.体育教学中常见的几种学生伤害事故
实践中发生的体育教学中的伤害事故大致可分为三种：
1.1因学校的体育教学设施不符合安全要求或因学校未能建立及严格执行相关的卫生保健制度引发的伤害事故。学校的体育教学设施主要指体育教学用的场地及器材等，而因场地、器材等教学设施存在安全隐患导致学生受到伤害，是体育教学伤害事故中最常见的情况之一。同样，由于学校的卫生保健制度不健全引起的学生的意外伤害，也可构成体育教学中的伤害事故。例如，天河区某中学，因学校田径场正在重建，所以重建期间体育课，体育与训练都是在学校的水泥广场上进行，结果发生多起学生伤害事故，如学生在水泥地板上跨栏导致骨折，学生在进行背越式跳高训练时滚出保护垫导致撞伤头部等。
1.2因任课教师没有履行其应尽职责或责任心不强、职业道德缺失等引发的伤害事故。教师是教学活动的直接组织者和管理者，毫无疑问应负有保障学生人身安全的义务和职责。然而很多时候正是因为教师的失职及过失导致学生受到了伤害。例如，由于教学中组织教法不当引起的学生伤害，由于对学生进行体罚引起的伤害等均属此类。例如，广州某小学体育教师在进行“跳山羊”教学时，由于临时有事走开了，只交代班上两名学生进行保护帮助，学生缺乏保护帮助意识，结果导致一名学生手臂骨折。
1.3因学生自身的不当行为引发的伤害事故。体育课教学中教师应尽其职责所要求的注意义务，但是，该注意义务并不是要求教师必须避免所有伤害事故的发生，因为有些伤害的发生是在已尽到注意义务的情况下仍无法避免的，是无法事先预见的。例如，课堂上突发的学生打架事件所引起的伤害，学生乘教师不注意私自练习一些危险动作引起的伤害。我校一次足球训练课上，某学生贪玩，双手挂到足球守门横杆上，结果摔下受重伤。
2.学生伤害事故的预防措施
体育教学中起主导作用的体育教师在预防学生伤害事故方面将起到至关重要的作用。教师要充满爱心，时刻关心爱护学生，具有安全防范意识，有较强的责任心，教学中尽百分之百的谨慎注意义务，事无巨细，每个环节、每个细节都要仔细考虑、妥当安排，防患于未然。教师即使无任何过错、不承担任何责任，也要尽最大努力确保学生人身安全，毕竟人的生命是最宝贵的，人的健康是最重要的。
2.1深入了解学生，建立学生健康档案。体育教师要完全掌握学生体质状况、健康状况、疾病情况、个别特异体质等需要了解的学生情况。学校要定期体检，建立学生健康档案，学生健康状况要定期书面告知家长，听取家长意见，并与学生家长经常联系、密切配合、协调管理。对不宜剧烈运动的学生要采取特殊措施，给予充分关照。让学生和家长明确对学校的告知义务，有关学生体质、疾病的情况要如实告知学校。教师发现学生的“新情况”，要多了解，及时通知学校，采取措施，妥善处理。
2.2加强体育卫生教育，做好思想工作，增强学生安全意识。应经常、及时、有效地对学生进行体育卫生教育，使学生了解体育活动的卫生原则，诸如循序渐进、量力而行等原则，让他们明白道理、掌握理论；注意自身状况的检查，出现不良反应及时告知教师；理解准备活动和整理活动的作用；个人重视运动损伤的预防，掌握互相保护和自我保护方法。
善于做学生的思想工作，加强安全意识教育，每节课都要进行。要求学生遵守组织纪律、听从老师指挥，思想上不能麻痹大意，克服冲动心理，禁忌动作粗野；认真积极学习，端正态度，掌握正确的动作技术。
2.3充分做好准备活动。很多伤害事故与准备活动不充分存在直接因果关系，做好准备活动是预防体育伤害事故的关键措施。正式运动前，教师应带领学生认真做好准备活动，根据基本部分特点，选择适宜的练习方法，使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动，特别应注意加强较弱的肌肉群的练习，使与基本部分主要内容有关的肌肉群、关节、韧带、器官等各系统的机能做好充分的准备，以身体感到发热，微微出汗为宜。准备活动应认真组织，千万不能敷衍了事、轻率应付，以免埋下学生伤害事故的隐患。
2.4注意体育场馆、器材的安全性检查。场地、器材是完成体育教学的物质条件，其安全性更是杜绝伤害事故的重要因素，尤其是体育课、体育比赛、课外活动之前。如在野外耐久跑训练时对跑进路线的安全性检查，比赛场地的预先检查。另外，对于学生平时使用频率较高的场地，如跳远的沙坑、篮球场中的篮板等，要加强常规性检查，这是学校最容易疏忽而又最容易导致学生出现伤害事故的。加强体育器材的检查，如羽毛球拍连接处是否松动、杠铃是否会滑出，山羊与跳马安装是否完好，篮、排球充气是否太足等，这些都对学生的安全存在隐患。
教师检查时要做到严格、细致，发现任何问题都不能轻视或抱有侥幸心理，在不能彻底消除隐患、确保安全的情况下，宁可不使用也不能勉强。不合格、不安全的场地、器材要及时报修、更换，决不能使隐患长存，致使不安全系数增大。
2.5严密组织教学过程，善于观察学生情况，及时采取有效措施。完善体育课常规，严格要求学生，严明课堂纪律，不仅是正常进行体育教学的必要条件，更是预防学生伤害事故的重要措施。教师要有高度的责任心和对学生无限的爱心，严密组织教学，使学生均在教师视线范围内、尽在教师掌握中；发现个别自由散漫的学生，要个别教导、耐心说服、讲清道理、以理服人，不能简单粗暴，以免使学生产生逆反心理，反其道而行，否则势必造成更大隐患；善于全面观察学生，发现过度兴奋、极力表现自己、不顾安全的学生要及时提醒；察颜观色、明察秋毫，发现动作技术环节错误、失去动作节奏、鲁莽练习的学生要个别指导、及时纠正、降低难度、加强保护帮助，使其体会动作技术方法，逐步熟练掌握。发现问题及时询问了解，要求学生遇到问题及时告知教师，不能自行处理。教学中重视保护与帮助方法和自我保护的教学与训练，使学生掌握此项技能，有效避免伤害事故的发生；培养体育骨干，提高他们的组织、指导能力，使其能胜任小组长的任务，协助教师更好地组织教学过程。
2.6教师不得离开上课的现场。责任心体现了一个教师的师德修养，责任心不强是思想觉悟不高、思想认识不够的体现，是发生体育伤害事故的主要原因。因此，体育教师要有强烈的事业心，对工作要有高度的责任感，要热爱本职工作，热爱学生，上课时不能擅自离开上课的现场，或到一边聊天等。有许多人身伤害事故，都是发生在无人看管的课上。例如，广州市某中学学生小刘，在体育课上跳山羊时胳膊摔伤致残。法院判被告某中学赔偿原告小刘各种费用共计34099元，法院经审理认为：原告小刘在体育课上跳山羊时，体育教师未在现场（离现场十几米远），虽要求两名学生进行保护，但两名学生均为限制民事行为能力的人，故校方应承担责任。因此很多体育项目，如体操、技巧、游泳等，都要在教师严格监督之下进行，否则极容易发生伤害事故，这应该引起学校体育教师及管理人员的高度重视。
2.7提高专业水平，规范教学教法。教师水平不高，教学能力不强，教学方法不当，讲解要领不清，示范动作不规范等，也是导致事故发生的重要原因。个别教师在进行教学时，不遵守合理的教学程序，做示范不规范或根本不做示范，就让学生进行练习，往往就会发生教学事故，不遵守合理和安全的教学程序就可能构成过失罪。有这样一个案例，一名男学生在练习跳马分腿腾越时受了伤，他指控教师事先没有教，就要求他们做根本不会做的练习，法院的初审和复审都作了有利于原告的裁决。假设这位教师遵守正常的教学程序，事先做了示范，并向学生指出可能发生的危险，并做好安全保护措施，在学生不敢做动作时，先做一些引导性的、辅助性的练习，就可以避免伤害事故的发生。即使发生事故，法院的裁决也会有利于教师。所以，作为体育教师，无论是在体育课，还是运动训练，都必须严格要求自己和学生，自己要做到示范规范，讲解清晰，保护帮助得当，还要对学生提出自练要求，在旁边进行指导，才能让学生自己练习。
2.8认真做好整理活动。下课前教师组织学生进行有效的放松性活动，消除疲劳、加快恢复，使学生更好地从活动状态过渡到安静状态，这样不仅能避免由剧烈活动迅速转入静止状态而导致学生出现不良反应甚至发生伤害事故，而且能在整理活动中详细观察学生的身体状况，确保万无一失。如果课后才出现损伤症状，错过及时救助，造成损害程度加大，不仅令人遗憾，而且教师难脱过错责任。
3.思考与建议
3.1加强预防措施，防患于未然。随着新课程标的深入推广，中小学体育教育教学的内容和形式都将更加丰富，体育教师要不断地更新教育观念，树立“以人为本”的教学理念，采取积极有效的教学方法和措施，防患于未然。
3.2中小学体育教师要解放思想，放开手脚。在体育教学过程中，只要是按照学校的要求，进行正常而规范的体育活动，出现意外伤害，体育教师不应负任何责任。应提高教师的主观能动性，使其更好地积极为学校体育工作服务。
3.3体育教学中，体育教师要在思想上重视体育课安全，教学扎实、认真，管理严格，尽职尽责，就可以减少或避免学生伤害事故的发生。
3.4体育活动中不确定的危险因素较多，且不能预见，难以克服，很难避免。突发意外事件而导致学生伤害的案例不在少数。尽管《学生伤害事故处理办法》中规定了六种学校免责的情形，但不论伤害事故的归责如何，教师都要尽积极的救助义务，避免伤害后果的加重。
3.5发生伤害事故，必须按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》进行处理。
参考文献：
［1］何斌.中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考［J］.体育世界，2006.9.
［2］王岩芳.论体育教学中学生伤害事故的构成.文化教育［J］，2005，（1）.
［3］田振国.浅论我国学生伤害事故的特点、原因及其类型［J］.集宁师专学报，2004，（2）.
［4］张运鸿.赵哲锋.体育教学伤害事故浅析［J］.少年体育训练，2005.5.
［5］李凤堂.学生伤害事故的法律分析及其预防［J］.天津市教科院学报，2004，（3）.