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摘要：素质拓展训练在高职的体育教学中非常重要，是国家素质教育的表现之一。文中分析了高职体育教学中运用素质拓展训练的重要性，阐述了高职体育教学中实行素质拓展训练中存在的问题。同时探讨了高职体育教学中素质拓展训练的实施建议，为增强体育教学水准提供良好的建议。
关键词：高职体育教学;素质拓展训练;应用分析
一、高职体育教学中运用素质拓展训练的重要性
加入素质拓展训练后，教师根据事先调查的学生的体能和素质使用不同的训练方法。近些年来，随着大学扩招，我国的教育事业得到了前所未有的发展，在一定程度上也促进了体育教育机制的完善和提高，终身体育教育理念的提出是体育教学的一次重要的升华。根据研究显示，高职学生和普通高校学生的身体素质逐年呈下降的趋势，终身体育教育观念的提出显得尤为重要。高职体育课堂上，老师要最大程度运用素质拓展训练的相关理念，多角度增加学生对体育学习和体育锻炼的积极性和踊跃性，使每个学生都能遵循终身体育锻炼的理念。
二、高职体育教学实施素质拓展训练存在的问题
（一）素质拓展训练师资队伍不足
目前，高职院校的很多体育教学工作加入了素质拓展训练，但由于素质的培养，需要经过专业培训的体育教师。教师数量的增加比不上增加的体育项目，教师队伍缺口明显。一些体育教师没有完全掌握素质拓展训练的专业技能，在课堂上不能自由运用素质拓展训练的训练科目，导致课程教学效果不好。高职拓展训练在高职院校的体育教学中没有得到完全的普及，专业老师数量不够，高职院校的日常体育教学工作不能完全自然的加入素质拓展训练。
（二）学生自身的原因
当前，高职院校学生都是90后。不能受累，很多学生目中无人，以自我为中心，有事向家人和朋友寻求帮助。这些学生在学校和同学很难友好的相处，都很自私，只为自己考虑，不懂得和别人分享，在生活和学习中和同学之间的交流和合作较少，合作能力差，在体育活动中遇到一定难度和强度的训练项目就知难而退，没有奋斗和吃苦的精神。很多学生在实际的质量发展培训中存在明显的拒绝思想，这对教师组织完成质量发展培训具有很大的障碍。
三、关于高职院校体育教学中素质拓展训练的建议
（一）提高素质拓展的安全性，树立安全感
素质拓展训练具有一定的风险和困难，上课时一定要保证学生和教师的安全。在上课前，教师应该详细讲述各个运动器材的操作技巧和注意事项以及安全隐患，教师示范体育器材的具体保护方法，保证学生和老师的人身安全。针对一些具有明显危险性的器材，使用前教师应该多次检测器材的安全性能，寻找安全和训练场地和训练方案。同时，安排学生对器材操作学生进行协助保护，保证学生顺利完成素质拓展的各项任务和学生的人身安全。
（二）注重素质拓展训练的师资队伍建设
素质拓展训练的顺利实施离不开专业体育老师。过去，体育教学模式相当无聊，因为模型相对固定，学生很难调动学习热情。学生逐渐形成拒绝心理，这对体育教育不利。加入质量发展培训可以使体育教学焕然一新。由于培训计划的实施时间短，很多体育教师的专业知识深度不足以进行质量发展培训工作。
素质拓展训练较以往的体育教学有明显的区别，可以从以下方面进行改进和提高。首先体育教师应该注重学习素质拓展训练的内容，聘请专家向体育教师面授训练方法和手段。学校组织教师参加专业的训练工作，提高对训练的熟练度，在实际教学过程中才能如鱼得水，运用自如。其次，教师根据学生在训练时的具体表现情况，不断调整和改进训练方案。体育教师在实际教学过程中不断总结成功的经验和失败的教训，不断改进拓展训练的方式和运行模式。高职体育老师要不断拓宽思路、更新教学观念，寻找更好的培养方法，不断组织和学习质量发展培训，提高培训方式的质量。不断强化体育教师的专业化建设问题，保证素质拓展的训练可以更多的融入到具体的体育教学之中。
（三）完备考核测评体系
素质拓展训练的项目可以依据学生的平时表现情况，在期末成绩中加入平时表现分数，可以客观体现学生在平时素质拓展训练中的表现情况。质量发展培训可以客观、真实的反映学生的行为能力和心理素质的状态。质量发展培训的效果可以通过问卷形式收集学生的相关信息，并在参加质量发展培训前后对学生进行评估。心理素质的变化和行为能力变化程度判断体育素质的必要性。同时为素质拓展训练的真实效果和评价相关数据提供给研究专家，以便于将素质拓展训练在高职体育中的推广和实行发挥着积极的推动作用。
（四）建立科学的教学理念，完备课程体系
体育教学中素质拓展训练的主体是学生。体育教师是课程训练的主导，教师将学生分成团队的形式参加项目和活动。参与项目内容的设计可以提高学生之间的沟通技巧，组织协调，团队合作和其他技能。在活动中，学生的自信心，团队合作能力和集体荣誉将得到明显的提高，使学生能够更好的适应未来的工作。素质拓展训练和传统体育项目相比的优点比较明显，但是不能完全取代传统体育项目，体育教师应该充分发挥素质拓展训练和传统体育教学的优势，将两者有效的结合起来，更新体育教育体系，做好体育教育的相关工作。
参考文献：
[1]唐双保.创新教育素质拓展内容模式在高职体育教学中的运用研究——以成都农业科技职业學院为例[J].南方农机，2018，49（12）：249-250.
[2]刘冬莹，杜金蕊，王学爽.将素质拓展训练融入医学高职体育教学的研究与实践[J].医学教育研究与实践，2018，26（01）：46-49.
关键词：高职体育教学;素质拓展训练;应用分析
一、高职体育教学中运用素质拓展训练的重要性
加入素质拓展训练后，教师根据事先调查的学生的体能和素质使用不同的训练方法。近些年来，随着大学扩招，我国的教育事业得到了前所未有的发展，在一定程度上也促进了体育教育机制的完善和提高，终身体育教育理念的提出是体育教学的一次重要的升华。根据研究显示，高职学生和普通高校学生的身体素质逐年呈下降的趋势，终身体育教育观念的提出显得尤为重要。高职体育课堂上，老师要最大程度运用素质拓展训练的相关理念，多角度增加学生对体育学习和体育锻炼的积极性和踊跃性，使每个学生都能遵循终身体育锻炼的理念。
二、高职体育教学实施素质拓展训练存在的问题
（一）素质拓展训练师资队伍不足
目前，高职院校的很多体育教学工作加入了素质拓展训练，但由于素质的培养，需要经过专业培训的体育教师。教师数量的增加比不上增加的体育项目，教师队伍缺口明显。一些体育教师没有完全掌握素质拓展训练的专业技能，在课堂上不能自由运用素质拓展训练的训练科目，导致课程教学效果不好。高职拓展训练在高职院校的体育教学中没有得到完全的普及，专业老师数量不够，高职院校的日常体育教学工作不能完全自然的加入素质拓展训练。
（二）学生自身的原因
当前，高职院校学生都是90后。不能受累，很多学生目中无人，以自我为中心，有事向家人和朋友寻求帮助。这些学生在学校和同学很难友好的相处，都很自私，只为自己考虑，不懂得和别人分享，在生活和学习中和同学之间的交流和合作较少，合作能力差，在体育活动中遇到一定难度和强度的训练项目就知难而退，没有奋斗和吃苦的精神。很多学生在实际的质量发展培训中存在明显的拒绝思想，这对教师组织完成质量发展培训具有很大的障碍。
三、关于高职院校体育教学中素质拓展训练的建议
（一）提高素质拓展的安全性，树立安全感
素质拓展训练具有一定的风险和困难，上课时一定要保证学生和教师的安全。在上课前，教师应该详细讲述各个运动器材的操作技巧和注意事项以及安全隐患，教师示范体育器材的具体保护方法，保证学生和老师的人身安全。针对一些具有明显危险性的器材，使用前教师应该多次检测器材的安全性能，寻找安全和训练场地和训练方案。同时，安排学生对器材操作学生进行协助保护，保证学生顺利完成素质拓展的各项任务和学生的人身安全。
（二）注重素质拓展训练的师资队伍建设
素质拓展训练的顺利实施离不开专业体育老师。过去，体育教学模式相当无聊，因为模型相对固定，学生很难调动学习热情。学生逐渐形成拒绝心理，这对体育教育不利。加入质量发展培训可以使体育教学焕然一新。由于培训计划的实施时间短，很多体育教师的专业知识深度不足以进行质量发展培训工作。
素质拓展训练较以往的体育教学有明显的区别，可以从以下方面进行改进和提高。首先体育教师应该注重学习素质拓展训练的内容，聘请专家向体育教师面授训练方法和手段。学校组织教师参加专业的训练工作，提高对训练的熟练度，在实际教学过程中才能如鱼得水，运用自如。其次，教师根据学生在训练时的具体表现情况，不断调整和改进训练方案。体育教师在实际教学过程中不断总结成功的经验和失败的教训，不断改进拓展训练的方式和运行模式。高职体育老师要不断拓宽思路、更新教学观念，寻找更好的培养方法，不断组织和学习质量发展培训，提高培训方式的质量。不断强化体育教师的专业化建设问题，保证素质拓展的训练可以更多的融入到具体的体育教学之中。
（三）完备考核测评体系
素质拓展训练的项目可以依据学生的平时表现情况，在期末成绩中加入平时表现分数，可以客观体现学生在平时素质拓展训练中的表现情况。质量发展培训可以客观、真实的反映学生的行为能力和心理素质的状态。质量发展培训的效果可以通过问卷形式收集学生的相关信息，并在参加质量发展培训前后对学生进行评估。心理素质的变化和行为能力变化程度判断体育素质的必要性。同时为素质拓展训练的真实效果和评价相关数据提供给研究专家，以便于将素质拓展训练在高职体育中的推广和实行发挥着积极的推动作用。
（四）建立科学的教学理念，完备课程体系
体育教学中素质拓展训练的主体是学生。体育教师是课程训练的主导，教师将学生分成团队的形式参加项目和活动。参与项目内容的设计可以提高学生之间的沟通技巧，组织协调，团队合作和其他技能。在活动中，学生的自信心，团队合作能力和集体荣誉将得到明显的提高，使学生能够更好的适应未来的工作。素质拓展训练和传统体育项目相比的优点比较明显，但是不能完全取代传统体育项目，体育教师应该充分发挥素质拓展训练和传统体育教学的优势，将两者有效的结合起来，更新体育教育体系，做好体育教育的相关工作。
参考文献：
[1]唐双保.创新教育素质拓展内容模式在高职体育教学中的运用研究——以成都农业科技职业學院为例[J].南方农机，2018，49（12）：249-250.
[2]刘冬莹，杜金蕊，王学爽.将素质拓展训练融入医学高职体育教学的研究与实践[J].医学教育研究与实践，2018，26（01）：46-49.