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目前美国中小学汉语教学进入快速发展阶段。美国大多数公立小学设置的汉语课程尚不能纳入学校的学分计划,学生汉语课时有限,教材开发和教学方式尚在摸索阶段,因此汉语项目常常由于各种原因被暂停或终止。通过对纽约州杰尼瓦学区汉语项目开展的研究得出,在非沉浸的背景下汉语课程应与学科课程有效贯连,使汉语教学与学科教学相得益彰,进而实现学科知识为汉语学习、使用提供有意义的环境和汉语学习强化、补充学科教学的双重目的。