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【摘 要】2013年是毛泽东主席诞辰120周年，中国教育改革也已进入关键时期。教育改革要学习、借鉴外国经验，也要从我国的实际出发，学习我们先辈的思想，特别是要从毛泽东军事思想中汲取智慧以促进教育改革，本文在这方面做了一些粗浅的探索。
【关键词】毛泽东军事思想 教育改革 以人为本 人民战争
中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本出路在教育，教育发展的动力在于教育改革。在时下的教育工作中还存在着以升学率为指挥棒的教育方针，以分数作为衡量学生唯一标准的错误做法。这样导致学生的课业负担始终减不下来，身体素质每况愈下，德智体美劳不能全面发展，教育的目的在于促进人的全面发展，没有听说过教育要以牺牲人的健康为代价，任何教育如果连人的健康生命都不能保证，绝对不会是好的。现在一些学校一味地追求升学率，背离了教育的初衷，甚至出现了非常极端的现象：音体美的课程取消了，思想品德教育放弃了;学习好，一好百好;文化课差，一差全差;升学率成了评价学校的唯一标准。这种现象如果不改变，长此以往，我们的教育是要打败仗的。想到这里，我们可以看看伟人毛主席是怎么打仗的。1938年5月，毛泽东在《抗日游击战争的战略问题》中用整整一章阐述了战争的基本原则是保存自己，消灭敌人：“一切军事行动的指导原则，都根据一个基本的原则，就是尽可能地保存自己的力量，消灭敌人的力量。保存自己，消灭敌人的原则，是一切军事原则的依据。”1947年12月，毛泽东在《目前的形势和我们的任务》一文中总结了十条军事原则，其中之一就是“以歼灭敌人的有生力量为主要目标，不以保守或夺取城市和地方为主要目标”。珍惜自己的生命就要消灭敌人的生命，军队的有生力量显然是要比单纯的物或者说城市和地方要重要得多。在粉碎敌人重点进攻陕甘宁解放区时，毛主席说：“存人失地，人地皆存，存地失人，人地皆失，我们会以一个延安换回整个中国。”毕竟，“人”才是第一要素。反观我们的教育，“吾国学制，课程密如牛毛，虽成年之人，顽强之身，犹莫能举，况未成年者乎？况弱者乎？”学生学习，面对着海量习题，爆炸知识，用瘦弱身躯拼消耗，打阵地战，久而久之，学生心理失常了，身体变差了，意志薄弱了。人都不保，谈何教育？教育如同打仗，总是存在着敌强我弱的情况。如果为了宏大目标，一味地强求强攻，硬碰硬，打阵地战，拼消耗，不但打不了胜仗，甚至连革命的本钱都会输掉。相反，如能让学生放下包袱，开动思维的机器，轻装上阵，精力旺盛地打打运动战，打打歼灭战，在学习中壮大自己削弱“敌人”，岂不事半功倍吗？
教育为什么不能贯彻以人为本的方针？根源在于教育特权，出路在于扫除这些特权。特权的表现方式主要是文凭特权、优质学校特权。先说文凭特权，好文凭是优质学校的标志，有了它，就有了找个好工作的特权，就有了提拔当领导的资质，甚至是成为精英的象征。人分三六九等，事有肥瘦好差，而文凭往往成为决定条件。因此，我们的家长、学校、社会往往以文凭作为评价人的标准，千方百计地让孩子进入好的学校，以获取特权文凭。其次是优质学校特权。大家都明白，在我国，大学有重点和非重点之分，中学也有重点和非重点之分。重点乃特权之重点。优质学校特权无非是师资特权、资金特权、升学特权、就业特权等等。教育在这些特权思想的左右下就变质变味了。毛泽东为了改造旧军队，在创建人民军队时贯彻了“党指挥枪”的政治原则，坚持党对军队的绝对领导，规定了人民军队的性质，“紧紧地和中国人民站在一起、全心全意地为中国人民服务”， “为人民服务，是我军区别于其他任何军队的本质特征”，“政治工作三大原则，官兵一致、军民一致和瓦解敌军”，“实行民主制度和严格的纪律，要在集中指导下，实行政治民主、经济民主、军事民主，坚决执行命令，执行三大纪律八项注意”。教育也一样，要贯彻为人民服务、为社会主义服务的宗旨，废除特权，坚持特色，摒弃为少数人服务的思想。
中共十八大以来，以习近平为首的党中央深改组审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《中国足球改革总体方案》等与教育发展息息相关的一系列文件。文件精神与毛泽东军事思想似有想通之处。如其中关于考试招生制度的论述为“改革开放30多年来……这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出”，指出了教育问题的严重性。并提出“坚持育人为本，把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向”。建立规范的学生综合素质档案，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。足球改革方案指出，发展振兴足球事业关键是把路子走对，从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起。这些规定都很好地体现了毛泽东军事思想的精华。
孙子曰：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”军事是存亡之道，教育是立国之本。毛泽东军事思想的伟大成就启示我们，要学习毛泽东军事思想的智慧来发展教育。
【参考文献】
[1]刘继贤.论毛泽东军事思想[M] .北京：中共中央党校出版社，2003（12）.
[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）[Z].2010（3）.
[3]关于深化考试招生制度改革的实施意见[Z]. 2014 （9）.
[4]中国足球改革总体方案[Z]. 2015（2）.
【关键词】毛泽东军事思想 教育改革 以人为本 人民战争
中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本出路在教育，教育发展的动力在于教育改革。在时下的教育工作中还存在着以升学率为指挥棒的教育方针，以分数作为衡量学生唯一标准的错误做法。这样导致学生的课业负担始终减不下来，身体素质每况愈下，德智体美劳不能全面发展，教育的目的在于促进人的全面发展，没有听说过教育要以牺牲人的健康为代价，任何教育如果连人的健康生命都不能保证，绝对不会是好的。现在一些学校一味地追求升学率，背离了教育的初衷，甚至出现了非常极端的现象：音体美的课程取消了，思想品德教育放弃了;学习好，一好百好;文化课差，一差全差;升学率成了评价学校的唯一标准。这种现象如果不改变，长此以往，我们的教育是要打败仗的。想到这里，我们可以看看伟人毛主席是怎么打仗的。1938年5月，毛泽东在《抗日游击战争的战略问题》中用整整一章阐述了战争的基本原则是保存自己，消灭敌人：“一切军事行动的指导原则，都根据一个基本的原则，就是尽可能地保存自己的力量，消灭敌人的力量。保存自己，消灭敌人的原则，是一切军事原则的依据。”1947年12月，毛泽东在《目前的形势和我们的任务》一文中总结了十条军事原则，其中之一就是“以歼灭敌人的有生力量为主要目标，不以保守或夺取城市和地方为主要目标”。珍惜自己的生命就要消灭敌人的生命，军队的有生力量显然是要比单纯的物或者说城市和地方要重要得多。在粉碎敌人重点进攻陕甘宁解放区时，毛主席说：“存人失地，人地皆存，存地失人，人地皆失，我们会以一个延安换回整个中国。”毕竟，“人”才是第一要素。反观我们的教育，“吾国学制，课程密如牛毛，虽成年之人，顽强之身，犹莫能举，况未成年者乎？况弱者乎？”学生学习，面对着海量习题，爆炸知识，用瘦弱身躯拼消耗，打阵地战，久而久之，学生心理失常了，身体变差了，意志薄弱了。人都不保，谈何教育？教育如同打仗，总是存在着敌强我弱的情况。如果为了宏大目标，一味地强求强攻，硬碰硬，打阵地战，拼消耗，不但打不了胜仗，甚至连革命的本钱都会输掉。相反，如能让学生放下包袱，开动思维的机器，轻装上阵，精力旺盛地打打运动战，打打歼灭战，在学习中壮大自己削弱“敌人”，岂不事半功倍吗？
教育为什么不能贯彻以人为本的方针？根源在于教育特权，出路在于扫除这些特权。特权的表现方式主要是文凭特权、优质学校特权。先说文凭特权，好文凭是优质学校的标志，有了它，就有了找个好工作的特权，就有了提拔当领导的资质，甚至是成为精英的象征。人分三六九等，事有肥瘦好差，而文凭往往成为决定条件。因此，我们的家长、学校、社会往往以文凭作为评价人的标准，千方百计地让孩子进入好的学校，以获取特权文凭。其次是优质学校特权。大家都明白，在我国，大学有重点和非重点之分，中学也有重点和非重点之分。重点乃特权之重点。优质学校特权无非是师资特权、资金特权、升学特权、就业特权等等。教育在这些特权思想的左右下就变质变味了。毛泽东为了改造旧军队，在创建人民军队时贯彻了“党指挥枪”的政治原则，坚持党对军队的绝对领导，规定了人民军队的性质，“紧紧地和中国人民站在一起、全心全意地为中国人民服务”， “为人民服务，是我军区别于其他任何军队的本质特征”，“政治工作三大原则，官兵一致、军民一致和瓦解敌军”，“实行民主制度和严格的纪律，要在集中指导下，实行政治民主、经济民主、军事民主，坚决执行命令，执行三大纪律八项注意”。教育也一样，要贯彻为人民服务、为社会主义服务的宗旨，废除特权，坚持特色，摒弃为少数人服务的思想。
中共十八大以来，以习近平为首的党中央深改组审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《中国足球改革总体方案》等与教育发展息息相关的一系列文件。文件精神与毛泽东军事思想似有想通之处。如其中关于考试招生制度的论述为“改革开放30多年来……这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出”，指出了教育问题的严重性。并提出“坚持育人为本，把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向”。建立规范的学生综合素质档案，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。足球改革方案指出，发展振兴足球事业关键是把路子走对，从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起。这些规定都很好地体现了毛泽东军事思想的精华。
孙子曰：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”军事是存亡之道，教育是立国之本。毛泽东军事思想的伟大成就启示我们，要学习毛泽东军事思想的智慧来发展教育。
【参考文献】
[1]刘继贤.论毛泽东军事思想[M] .北京：中共中央党校出版社，2003（12）.
[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）[Z].2010（3）.
[3]关于深化考试招生制度改革的实施意见[Z]. 2014 （9）.
[4]中国足球改革总体方案[Z]. 2015（2）.