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摘 要 信息化条件下联合作战指挥人才的培养,是我军建设和军事斗争准备全局提出的一项重大战略任务。联合作战指挥人才的内涵,信息化条件下联合作战对指挥人才培养提出的新要求,积极探索联合作战指挥人才培养的举措建议。
关键词 信息化 联合作战 指挥人才
加强信息化条件下联合作战指挥人才培养,是胡锦涛主席着眼我,是深入推进军队人才战略工程的一项重大举措。深入扎实地抓好这项工作,对提高各级指挥军官和参谋人员素质,增强部队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务能力,确保全面履行新世纪新阶段我军历史使命具有重要战略意义。
一、联合作战指挥人才的内涵
对什么是联合作战指挥人才,学术界的认识并不统一,甚至理解迥异。代表性的观点有两种:一种是依据在联合作战指挥机构中的角色和地位来界定的,认为联合作战指挥人才是指在联合作战指挥机构中任职的军官,这种界定虽然指向明确,但范围过窄。另一种是依据在联合作战中的角色和地位来界定的,认为凡是参与联合作战指挥的人才都是联合作战指挥人才,这种界定显然过于宽泛。
界定联合作战指挥人才的内涵,应着眼联合作战指挥岗位需求,以联合作战指挥能力素质为主要依据。从这一角度看,联合作战指挥人才应是指“具备了协调、组织、指挥联合作战军事行动能力,能够胜任联合作战指挥岗位的专门人才”。
联合作战指挥人才应包括两部分:一部分是指在各级联合作战指挥机构中任职的指挥员和参谋人员;另一部分是指虽不在联合作战指挥机构任职,但经过联合作战指挥和参谋专业培训、具备联合作战指挥能力并取得联合作战指挥资格的人才,这部分人才可能在作战部队任职,也可能在院校从事教研工作,一旦需要,可以随时进入联合作战指挥机构,履行岗位职责。
二、信息化条件下对联合作战指挥人才培养提出的新要求
未来信息化条件下的联合作战,其核心是“力量融合”,本质是“能量聚合”,形态为“多元一体”,关键靠“信息黏合”,这些特点对作战指挥人才培养提出了许多新的要求。
第一,从培养需求看,信息化条件下联合作战政治性、战略性更加突出,必须尽快构建适应联合作战要求的指挥人才培养体系。信息化条件下联合作战,是以信息为主导,以破击敌作战要害、瘫痪敌作战体系、控制敌作战意志的新型作战形态。战争的政治性越来越凸显,要求指挥和战斗人员具有很强的政治意识、政治眼光;由于受国际环境等多种因素的制约,战争的精神对抗性日益增强,舆论战心理战法律战已成为重要的作战样式,需要大批精通其战法战术的指挥人才。这些情况充分说明,构建适应信息化条件下联合作战要求的指挥人才培养体系,多出快出大批政治信念强、军事素质好、信息素养高的新型指挥人才,已经成为顺应世界新军事变革潮流、做好打赢信息化战争准备的当务之急和必然要求。
第二,从培养目标看,信息化条件下联合作战一体化、信息化特征非常明显,必须强化指挥人才“一个意识、两大能力、四种素养”的培养。信息化战争高速快捷、瞬息万变的特点,因此,适应这些特点和要求,必须加强指挥人才“一个意识、两大能力、四种素养”的培养。“一个意识”,即联合作战意识;“两大能力”,即创新能力和遂行战时的指挥能力;“四种素养”,即政治素养、军事素养、信息素养、艺术素养。
第三,从培养模式看,信息化条件下联合作战参战力量多元、协同程度高,。未来信息化条件下联合作战,是陆、海、空、二炮等诸军兵种共同参与、各种参战力量协同进行的立体多维作战。这就要求指挥人才必须加强对信息化战争特点规律的研究,学习各军兵种作战理论和战术谋略等相关知识,熟悉掌握不同武器装备的性能特点,不断探索与信息化战争相适应的作战战法谋略。因此,着眼信息化条件下联合作战需要,必须努力形成培养多专业渗透、多学科支撑、多渠道锻炼的培训格局。
三、信息化条件下联合作战指挥人才培养和联合发展的举措建议
(一)联合教学,挖掘指挥人才培养新资源。我们学院与其他一些院校、科研院所和作战部队建立师资互聘机制,聘请一些知名专家和军师指挥员担任客座教授和研究生导师;与其他军种如:海军、空军、第二炮兵指挥院校协作,通过实施网上远程教学,使学员不出校门就能学到联合作战理论知识。
(二)联合训练,开辟指挥人才培养新舞台。学院把联合作战教学与部队重大军事演练融合起来,按照“演习共同筹划、共同导调,学员与部队官兵同场演练”的模式,并选派教员和学员参加重大演习活动。
(三)联合攻关,探索指挥人才培养新手段。学院与部队和科研院所合力攻关,打造先进的教学训练平台,在原有的训练设施基础上,升级改造建成了联合作战条件下合同战斗模拟对抗训练系统,不仅可用于本院教学演练,还可以被兄弟单位移植使用。
(四)联合考评,确立指挥人才培养新标准。打破院校一直采取自教自考的做法,与部队联合制定考评标准、组成考核机构。学员毕业前,由相关部队领导和专家共同组成联合考核组,全方位对学员的联合作战素质进行考评,并将学员成绩上报总部、通报部队。
参考文献:
[1]总参谋部军训和兵种部.美军联合作战与联合训练[M].北京:总参谋部军训和兵种部2005:31-44
[2]军事科学院世界军事研究部.美军联合训练文件汇编[M].北京:军事科学出版社,2004:1-7
[3]曹雪峰.美军联合训练的主要特点及启示[J].国防科技,2006(11):63-67
作者简介:
王华(1980—),女,毕业于山东科技大学,本科,现为武警指挥学院训练部模拟中心教员
关键词 信息化 联合作战 指挥人才
加强信息化条件下联合作战指挥人才培养,是胡锦涛主席着眼我,是深入推进军队人才战略工程的一项重大举措。深入扎实地抓好这项工作,对提高各级指挥军官和参谋人员素质,增强部队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务能力,确保全面履行新世纪新阶段我军历史使命具有重要战略意义。
一、联合作战指挥人才的内涵
对什么是联合作战指挥人才,学术界的认识并不统一,甚至理解迥异。代表性的观点有两种:一种是依据在联合作战指挥机构中的角色和地位来界定的,认为联合作战指挥人才是指在联合作战指挥机构中任职的军官,这种界定虽然指向明确,但范围过窄。另一种是依据在联合作战中的角色和地位来界定的,认为凡是参与联合作战指挥的人才都是联合作战指挥人才,这种界定显然过于宽泛。
界定联合作战指挥人才的内涵,应着眼联合作战指挥岗位需求,以联合作战指挥能力素质为主要依据。从这一角度看,联合作战指挥人才应是指“具备了协调、组织、指挥联合作战军事行动能力,能够胜任联合作战指挥岗位的专门人才”。
联合作战指挥人才应包括两部分:一部分是指在各级联合作战指挥机构中任职的指挥员和参谋人员;另一部分是指虽不在联合作战指挥机构任职,但经过联合作战指挥和参谋专业培训、具备联合作战指挥能力并取得联合作战指挥资格的人才,这部分人才可能在作战部队任职,也可能在院校从事教研工作,一旦需要,可以随时进入联合作战指挥机构,履行岗位职责。
二、信息化条件下对联合作战指挥人才培养提出的新要求
未来信息化条件下的联合作战,其核心是“力量融合”,本质是“能量聚合”,形态为“多元一体”,关键靠“信息黏合”,这些特点对作战指挥人才培养提出了许多新的要求。
第一,从培养需求看,信息化条件下联合作战政治性、战略性更加突出,必须尽快构建适应联合作战要求的指挥人才培养体系。信息化条件下联合作战,是以信息为主导,以破击敌作战要害、瘫痪敌作战体系、控制敌作战意志的新型作战形态。战争的政治性越来越凸显,要求指挥和战斗人员具有很强的政治意识、政治眼光;由于受国际环境等多种因素的制约,战争的精神对抗性日益增强,舆论战心理战法律战已成为重要的作战样式,需要大批精通其战法战术的指挥人才。这些情况充分说明,构建适应信息化条件下联合作战要求的指挥人才培养体系,多出快出大批政治信念强、军事素质好、信息素养高的新型指挥人才,已经成为顺应世界新军事变革潮流、做好打赢信息化战争准备的当务之急和必然要求。
第二,从培养目标看,信息化条件下联合作战一体化、信息化特征非常明显,必须强化指挥人才“一个意识、两大能力、四种素养”的培养。信息化战争高速快捷、瞬息万变的特点,因此,适应这些特点和要求,必须加强指挥人才“一个意识、两大能力、四种素养”的培养。“一个意识”,即联合作战意识;“两大能力”,即创新能力和遂行战时的指挥能力;“四种素养”,即政治素养、军事素养、信息素养、艺术素养。
第三,从培养模式看,信息化条件下联合作战参战力量多元、协同程度高,。未来信息化条件下联合作战,是陆、海、空、二炮等诸军兵种共同参与、各种参战力量协同进行的立体多维作战。这就要求指挥人才必须加强对信息化战争特点规律的研究,学习各军兵种作战理论和战术谋略等相关知识,熟悉掌握不同武器装备的性能特点,不断探索与信息化战争相适应的作战战法谋略。因此,着眼信息化条件下联合作战需要,必须努力形成培养多专业渗透、多学科支撑、多渠道锻炼的培训格局。
三、信息化条件下联合作战指挥人才培养和联合发展的举措建议
(一)联合教学,挖掘指挥人才培养新资源。我们学院与其他一些院校、科研院所和作战部队建立师资互聘机制,聘请一些知名专家和军师指挥员担任客座教授和研究生导师;与其他军种如:海军、空军、第二炮兵指挥院校协作,通过实施网上远程教学,使学员不出校门就能学到联合作战理论知识。
(二)联合训练,开辟指挥人才培养新舞台。学院把联合作战教学与部队重大军事演练融合起来,按照“演习共同筹划、共同导调,学员与部队官兵同场演练”的模式,并选派教员和学员参加重大演习活动。
(三)联合攻关,探索指挥人才培养新手段。学院与部队和科研院所合力攻关,打造先进的教学训练平台,在原有的训练设施基础上,升级改造建成了联合作战条件下合同战斗模拟对抗训练系统,不仅可用于本院教学演练,还可以被兄弟单位移植使用。
(四)联合考评,确立指挥人才培养新标准。打破院校一直采取自教自考的做法,与部队联合制定考评标准、组成考核机构。学员毕业前,由相关部队领导和专家共同组成联合考核组,全方位对学员的联合作战素质进行考评,并将学员成绩上报总部、通报部队。
参考文献:
[1]总参谋部军训和兵种部.美军联合作战与联合训练[M].北京:总参谋部军训和兵种部2005:31-44
[2]军事科学院世界军事研究部.美军联合训练文件汇编[M].北京:军事科学出版社,2004:1-7
[3]曹雪峰.美军联合训练的主要特点及启示[J].国防科技,2006(11):63-67
作者简介:
王华(1980—),女,毕业于山东科技大学,本科,现为武警指挥学院训练部模拟中心教员