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本文主要以“符号感”到“符号意识”，探究小学数学符号意识的培养为重点进行阐述，结合当下小学生符号意识培养现状为n依据，首先分析从“符号感”到“符号意识”的必要性，其次从布设良好情境，感受数学符号意义、积极引进对比，感受数学符号价值、设n计探究活动，升华数学符号内涵、注重表征分析，凸显数学符号魅力、强调算法思维，训练学生符号意识几个方面深入说明并探讨从“符号n感”到“符号意识”，探究小学数学符号意识的培养，旨意在为相关研究提供参考资料。