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建构交往观从交往的视野对教学本质进行了阐述,突破了传统教学本质观的某些局限性,但其本身也存在理论和实践上的缺陷.伽达默尔的理解观中有丰富的关于交往的见解,在这一视网下,交往有着新的内涵,如交往的关系特征、现实性和历史性的统一及双向融合性等,这些观点为我们进一步完善建构交往现提供了新的视角.
伽达默尔“理解”视阈下的教学本质——建构交往观的新理解
【摘 要】
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建构交往观从交往的视野对教学本质进行了阐述,突破了传统教学本质观的某些局限性,但其本身也存在理论和实践上的缺陷.伽达默尔的理解观中有丰富的关于交往的见解,在这一视网
【机 构】
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天津师范大学,课程与教学研究中心,天津,300384
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2008年12期
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