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长期以来，由于城乡中小学资源分布很不均衡，基础教育阶段存在一大批薄弱学校，其软硬件建设大都在“零点空间”徘徊。村完小更是如此，姑且不论其他．就教研工作而言，一直被人冷落，是教研工作的盲区。此现状与当前国家教育政策——逐步实现基础教育均衡发展．是格格不入的，它必须得到政观。如何改观？这是我们直接要面对的问题。村完小教研工作长期疲软．消极因素不断堆积，筑成了庞大的阻力群，这就需要我们探寻托起村完小教研工作的若干支点。唤起教师的研究热情。