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摘要：随着我国当前教育水平的不断提升，我国教育改革已经到了至关重要的发展阶段，因此对教学方式进行优化是所有教师共同努力的目标，本文主要对阅读教学进行分析，希望对相关从业者有一定的帮助。
关键词：小学五年级;阅读教学
引言：
随着教育改革的不断深入，当前对小学的教育方式发生了比较大的变化，在这样的情况下，小学教育已经逐渐从以往的应试教育逐渐变成当前的素质教育，因此在教育中教师已经逐渐开始重视学生的兴趣，在兴趣的指导线下，学生已经能够对课堂中的知识进行主动的学习，在这样的情况下，自然能够取得更好的学习效果。在当前的教学中，语文阅读教学是学生学习的一个非常好的方式，只有做好阅读教学，才能够促进学生的成绩提升，让学生学习效果更好。而语文阅读教学的优点主要有以下几个方面[1]：
一、能够调动学生在生活中的阅历，充分发挥学生的想象力
语文与生活之间的联系是非常紧密的，我们平时说的话、与人之间的交流都需要语文作为基础，甚至在表达自己的思想以及知识的学习上，语文也是我国学生学习的一个重要的工具，在当前的语文教学中，很多的生活场景都能够和语文教学进行结合，相互对照学习，这样才能够让学生的学习更加牢固，因此在当前的教学中，阅读教学的一个重点就是能够让学生产生联想，让学生能够将知识和现实生活结合起来。这样就能够有效促进学生对知识的理解，让学生能够加深对知识的理解，这样就能够有效促进学生的学习。例如在五年级上册中，在很多课文中都有和现实联系紧密的部分，在第六组的学习中，这一组很多都是与父母有关，这就让课文的学习能够更好的与学生的学习进行结合。如在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一篇文章中，父母之间截然不同的态度，是学生在平时生活中经常遇到的，因此在阅读教学的时候，教师能够让学生扮演其中的角色，在阅读的过程中，学生自然能够对文章有更深刻的理解，这样学生在长期的学习中自然能够有更好的学习效率。除此之外，教师可以让学生之间相互扮演，甚至重现课文中的场景，想要在阅读中理解课文，应该能够对文字进行转化，这样的直接体现就是能够对文字进行表现，这是一种非常重要的。
二、培养学生良好的学习习惯、激发学习热情
在当前的学习中，学生学习习惯的好与坏直接关系到学生的学习效果以及学习成绩，在学生进入五年级的学习过程中时，已经初步具备了一定的学习能力，尤其是在学习的过程中，学生能够对文章中的表述方式进行学习，并且文章中的故事更多会对学生的成长起着非常好的作用，在这样的情况下，首先学生会对其中的故事感兴趣，其次才会对其中语言表述的方法进行学习，这是非常有用的一种教学方式，因此在当前的教学过程中，教师首先应该让学生建立起阅读的兴趣。阅读的兴趣如何去建立，在当前教学中，课件以及学生上课的表演都能够成为阅读中兴趣的来源，例如在《晏子使楚》这一课的学习中，教师如何让学生建立学习的兴趣，首先应该让学生表演其中的角色，《晏子使楚》一文在表达上是非常典型的记叙文，因此在其中人物的行为以及情节表述的都非常清楚，以此教师可以让学生分组准备这个故事，并且学生对此进行评定，这样一方面能够激发学生在学习文章时候的兴趣，同时也能够学习到记叙文的写作方式。除此之外，教师还能够通过其他的方式让学生培养学习的兴趣，以上文距离，教师可以通过提出问题，让学生带着问题去阅读，问题则可以根据具体的文章内容来设置，当然教师也能够对文章中的情节进行重现，例如询问学生遇到晏子这样的情况会怎么说，让学生能够换位思考，同时加强在学生没有阅读的情况下，能够有效增加学生的好奇心，让学生对文章的学习更加自觉，同时在学生长期的学习中，会逐渐形成良好的学习习惯，对学生未来的发展有着非常大的好处。
三、教师在教学中注重激发学生自我思考的能力
在当前的教材中，都是积极向上的故事，对学生的培养是有非常多的好处的，但是在生活中，很多的學生对生活中的事情没有明显的鉴别能力，这就导致了很多的学生在自我思考能力不足。当然，五年级的学生在反思这一方面确实没有多少要的培养。这就需要教师让学生能够学会换位思考的能力。例如上文中所提到的《晏子使楚》其中楚王究竟处于什么样的心态才会做出这样的事情，教师主动向学生分析，这样学生在进行学习时，自然能够逐渐养成全面看待问题的习惯，很多五年级的学生在学习的时候，以上文中的文章为例，往往将视角聚焦在晏子的身上，这就导致了学生在很长时间才能够学会客观看待问题，甚至无法学会客观看待问题的习惯，因此教师让学生养成客观看待事物的习惯，使学生自然能够在学习中获取更多的信息，并且能够主动对周围的信息进行鉴别，从而能够让自身的成长更加的健康。
四、结束语
因此在当前的教学中，只有灵活对教学方式进行运用，才能够满足当前对学生教育的要求，也能够让学生有着更好的发展，因此，使用阅读教学的方式，能够有效促进学生全面的发展，深化我国教育改革，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]郝素贞.探讨如何进行小学五年级语文阅读教学[J].中国校外教育，2018（31）：106.
[2]刘欣.如何进行小学五年级语文阅读教学的探讨[J].课程教育研究，2017（29）：95-96.
关键词：小学五年级;阅读教学
引言：
随着教育改革的不断深入，当前对小学的教育方式发生了比较大的变化，在这样的情况下，小学教育已经逐渐从以往的应试教育逐渐变成当前的素质教育，因此在教育中教师已经逐渐开始重视学生的兴趣，在兴趣的指导线下，学生已经能够对课堂中的知识进行主动的学习，在这样的情况下，自然能够取得更好的学习效果。在当前的教学中，语文阅读教学是学生学习的一个非常好的方式，只有做好阅读教学，才能够促进学生的成绩提升，让学生学习效果更好。而语文阅读教学的优点主要有以下几个方面[1]：
一、能够调动学生在生活中的阅历，充分发挥学生的想象力
语文与生活之间的联系是非常紧密的，我们平时说的话、与人之间的交流都需要语文作为基础，甚至在表达自己的思想以及知识的学习上，语文也是我国学生学习的一个重要的工具，在当前的语文教学中，很多的生活场景都能够和语文教学进行结合，相互对照学习，这样才能够让学生的学习更加牢固，因此在当前的教学中，阅读教学的一个重点就是能够让学生产生联想，让学生能够将知识和现实生活结合起来。这样就能够有效促进学生对知识的理解，让学生能够加深对知识的理解，这样就能够有效促进学生的学习。例如在五年级上册中，在很多课文中都有和现实联系紧密的部分，在第六组的学习中，这一组很多都是与父母有关，这就让课文的学习能够更好的与学生的学习进行结合。如在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一篇文章中，父母之间截然不同的态度，是学生在平时生活中经常遇到的，因此在阅读教学的时候，教师能够让学生扮演其中的角色，在阅读的过程中，学生自然能够对文章有更深刻的理解，这样学生在长期的学习中自然能够有更好的学习效率。除此之外，教师可以让学生之间相互扮演，甚至重现课文中的场景，想要在阅读中理解课文，应该能够对文字进行转化，这样的直接体现就是能够对文字进行表现，这是一种非常重要的。
二、培养学生良好的学习习惯、激发学习热情
在当前的学习中，学生学习习惯的好与坏直接关系到学生的学习效果以及学习成绩，在学生进入五年级的学习过程中时，已经初步具备了一定的学习能力，尤其是在学习的过程中，学生能够对文章中的表述方式进行学习，并且文章中的故事更多会对学生的成长起着非常好的作用，在这样的情况下，首先学生会对其中的故事感兴趣，其次才会对其中语言表述的方法进行学习，这是非常有用的一种教学方式，因此在当前的教学过程中，教师首先应该让学生建立起阅读的兴趣。阅读的兴趣如何去建立，在当前教学中，课件以及学生上课的表演都能够成为阅读中兴趣的来源，例如在《晏子使楚》这一课的学习中，教师如何让学生建立学习的兴趣，首先应该让学生表演其中的角色，《晏子使楚》一文在表达上是非常典型的记叙文，因此在其中人物的行为以及情节表述的都非常清楚，以此教师可以让学生分组准备这个故事，并且学生对此进行评定，这样一方面能够激发学生在学习文章时候的兴趣，同时也能够学习到记叙文的写作方式。除此之外，教师还能够通过其他的方式让学生培养学习的兴趣，以上文距离，教师可以通过提出问题，让学生带着问题去阅读，问题则可以根据具体的文章内容来设置，当然教师也能够对文章中的情节进行重现，例如询问学生遇到晏子这样的情况会怎么说，让学生能够换位思考，同时加强在学生没有阅读的情况下，能够有效增加学生的好奇心，让学生对文章的学习更加自觉，同时在学生长期的学习中，会逐渐形成良好的学习习惯，对学生未来的发展有着非常大的好处。
三、教师在教学中注重激发学生自我思考的能力
在当前的教材中，都是积极向上的故事，对学生的培养是有非常多的好处的，但是在生活中，很多的學生对生活中的事情没有明显的鉴别能力，这就导致了很多的学生在自我思考能力不足。当然，五年级的学生在反思这一方面确实没有多少要的培养。这就需要教师让学生能够学会换位思考的能力。例如上文中所提到的《晏子使楚》其中楚王究竟处于什么样的心态才会做出这样的事情，教师主动向学生分析，这样学生在进行学习时，自然能够逐渐养成全面看待问题的习惯，很多五年级的学生在学习的时候，以上文中的文章为例，往往将视角聚焦在晏子的身上，这就导致了学生在很长时间才能够学会客观看待问题，甚至无法学会客观看待问题的习惯，因此教师让学生养成客观看待事物的习惯，使学生自然能够在学习中获取更多的信息，并且能够主动对周围的信息进行鉴别，从而能够让自身的成长更加的健康。
四、结束语
因此在当前的教学中，只有灵活对教学方式进行运用，才能够满足当前对学生教育的要求，也能够让学生有着更好的发展，因此，使用阅读教学的方式，能够有效促进学生全面的发展，深化我国教育改革，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]郝素贞.探讨如何进行小学五年级语文阅读教学[J].中国校外教育，2018（31）：106.
[2]刘欣.如何进行小学五年级语文阅读教学的探讨[J].课程教育研究，2017（29）：95-96.