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兴趣是促进学习的原动力，如果学生对某门课毫无兴趣，而强迫其学习的话，最后只能导致该生的厌学情绪，适得其反。所以，对学生兴趣的培养是一件非常重要的事。当代中学生对美术的兴趣远不如小学生，尤其是对于没有过多接触美术的农村孩子来说，美术课不过是简单的描摹，一旦脱离摹本，他们便会产生低落的、抵触的情绪，对美术课堂上的创作更是缺乏了解。这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，培养学生对美术的兴趣，让他们爱上美术课堂，下面结合我的课堂教学谈一谈个人的看法。
一、激活课堂，培养学生美术兴趣
1.用典型的例子激励学生
“榜样的力量是无穷的”，榜样教育最容易激发学生的感情，引起共鸣，榜样代表着事物发展的方向，具有典型引路、示范、鼓舞和激励的作用。以典型人物来影响学生，使学生从富于形象性、可信性的人物形象中受到教育。新的学期一开始，为了使新生学有榜样，开学的第一课我就用在校优秀典型的学生或在我校后考上美术学院的学生的事迹来激励引导新生，使得新生对美术课有了新的认识，即使在小学时对美术的兴趣不浓，但是在新的学期新的环境下，在榜样力量的感染下，逐渐提高了学生的美术兴趣。平时还要做一个“有心人”，教师始终是一个引导者，善于观察、了解、发现和挖掘学生中的积极因素，应用这些先进的事例，教育学生。
2.用欣赏的目光赞扬学生
中学美术教育并不是要把每个学生都培养成画家、美术家，因此在课堂教学中，也不能以太高的标准来评价学生，要多给予肯定的表扬，每个人都有其自身的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人，这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就会挫伤学生的绘画热情。因而要尽量发挥他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
3.用现代的设备激发学生
现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。要使学生的思维得到较好的锻炼，光凭课本上的内容是远远不够的。教师每课必须结合教材补充大量文字和图片来充实教材内容，拓宽学生知识视野，丰富知识层面，使学生在大量的信息中选择适合自己的素材，并综合运用这些素材，组织构思画面。这些资料的来源一是从网上搜索下载，二是师生去图书馆借阅，三是到音像书店去寻找。教师只是生硬的让学生去画画，学生的学习兴趣很难被激发出来，而运用现代的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如光碟、挂图、录像、画册、幻灯等，让学生观看欣赏。通过声音、图像刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从枯燥的课堂说教中解脱出来。
二、延伸课外，提高运用美术兴趣
1.室外美术课
美术课可以让学生走出教室，认识和发现存在于生活中的各种各样的美术形式。这一点对于我们农村学校更为适用，农村学校教学设施及工具比不上城区的学校，所以应更充分地运用校外的美术资源。比如，在本地自然风光较优美的地方进行户外写生，或者结合当地的民风民俗学习民间美术等等。
在欣赏课上，如果有条件应带学生去博物馆或参观艺术展览。在引导学生走进文化遗产和美术作品时，不要将我们固有的认识强加给学生，要尊重学生的感受和意见，鼓励学生进行大胆地讨论，避免积极性地压制，这直接影响学生对美术课的兴趣。
2.开展美术兴趣小组
开展美术兴趣小组活动，不仅能丰富学生的课外生活，使学生开阔视野，丰富知識；把美术兴趣小组视为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，学生非常乐意参加。可以把美术兴趣小组活动，看成是学校教育的重要组成部分，进行技能、技巧训练，让他们各尽所能，发挥自己的特长，主要可以进行以下几方面的训练：练钢笔字、毛笔字；素描、简笔画、手工制作，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。素描主要是进行造型能力的培养，辅导学生写生石膏，以便提高学生的造型能力，再辅导学生静物写生素描。开展简笔画写生活动，这是为了让学生提高美术素养的好办法，也就是感受美，欣赏美，创造美的过程。手工制作可以培养学生的形象思维能力和立体造型能力，激发学生的创造兴趣，也为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
3.经常举行美术作品展览和书法、绘画比赛
可以将美术兴趣小组的学生作品收集起来定期举行书、画和手工作品展览，让学生收获付出的果实，感受成功的喜悦。通过每学年科技文化艺术节的书法绘画比赛，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而接受和青睐美术教学。赛后，对学生作品进行了评选，获奖同学会获得学校的表彰，获奖作品在学校宣传栏进行展示。书法绘画比赛对提高学生的综合素质有引领、宣传和推动作用，不仅激发学生的写字绘画兴趣，还提升学生书写文字的基本功、激活了他们的艺术细胞，还可以培养学生审美能力和鉴赏能力；不仅丰富了校园生活，为单调的校园生活平添了生机和丝丝暖意，也丰富了校园文化，使校园充满着书香气息。
由于应试教育的影响，高考指挥棒未变，部分人对美术教学的改革不大理解和认同。虽然农村学校有些条件跟不上，但教师应根据农村学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。
一、激活课堂，培养学生美术兴趣
1.用典型的例子激励学生
“榜样的力量是无穷的”，榜样教育最容易激发学生的感情，引起共鸣，榜样代表着事物发展的方向，具有典型引路、示范、鼓舞和激励的作用。以典型人物来影响学生，使学生从富于形象性、可信性的人物形象中受到教育。新的学期一开始，为了使新生学有榜样，开学的第一课我就用在校优秀典型的学生或在我校后考上美术学院的学生的事迹来激励引导新生，使得新生对美术课有了新的认识，即使在小学时对美术的兴趣不浓，但是在新的学期新的环境下，在榜样力量的感染下，逐渐提高了学生的美术兴趣。平时还要做一个“有心人”，教师始终是一个引导者，善于观察、了解、发现和挖掘学生中的积极因素，应用这些先进的事例，教育学生。
2.用欣赏的目光赞扬学生
中学美术教育并不是要把每个学生都培养成画家、美术家，因此在课堂教学中，也不能以太高的标准来评价学生，要多给予肯定的表扬，每个人都有其自身的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人，这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就会挫伤学生的绘画热情。因而要尽量发挥他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
3.用现代的设备激发学生
现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。要使学生的思维得到较好的锻炼，光凭课本上的内容是远远不够的。教师每课必须结合教材补充大量文字和图片来充实教材内容，拓宽学生知识视野，丰富知识层面，使学生在大量的信息中选择适合自己的素材，并综合运用这些素材，组织构思画面。这些资料的来源一是从网上搜索下载，二是师生去图书馆借阅，三是到音像书店去寻找。教师只是生硬的让学生去画画，学生的学习兴趣很难被激发出来，而运用现代的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如光碟、挂图、录像、画册、幻灯等，让学生观看欣赏。通过声音、图像刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从枯燥的课堂说教中解脱出来。
二、延伸课外，提高运用美术兴趣
1.室外美术课
美术课可以让学生走出教室，认识和发现存在于生活中的各种各样的美术形式。这一点对于我们农村学校更为适用，农村学校教学设施及工具比不上城区的学校，所以应更充分地运用校外的美术资源。比如，在本地自然风光较优美的地方进行户外写生，或者结合当地的民风民俗学习民间美术等等。
在欣赏课上，如果有条件应带学生去博物馆或参观艺术展览。在引导学生走进文化遗产和美术作品时，不要将我们固有的认识强加给学生，要尊重学生的感受和意见，鼓励学生进行大胆地讨论，避免积极性地压制，这直接影响学生对美术课的兴趣。
2.开展美术兴趣小组
开展美术兴趣小组活动，不仅能丰富学生的课外生活，使学生开阔视野，丰富知識；把美术兴趣小组视为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，学生非常乐意参加。可以把美术兴趣小组活动，看成是学校教育的重要组成部分，进行技能、技巧训练，让他们各尽所能，发挥自己的特长，主要可以进行以下几方面的训练：练钢笔字、毛笔字；素描、简笔画、手工制作，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。素描主要是进行造型能力的培养，辅导学生写生石膏，以便提高学生的造型能力，再辅导学生静物写生素描。开展简笔画写生活动，这是为了让学生提高美术素养的好办法，也就是感受美，欣赏美，创造美的过程。手工制作可以培养学生的形象思维能力和立体造型能力，激发学生的创造兴趣，也为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
3.经常举行美术作品展览和书法、绘画比赛
可以将美术兴趣小组的学生作品收集起来定期举行书、画和手工作品展览，让学生收获付出的果实，感受成功的喜悦。通过每学年科技文化艺术节的书法绘画比赛，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而接受和青睐美术教学。赛后，对学生作品进行了评选，获奖同学会获得学校的表彰，获奖作品在学校宣传栏进行展示。书法绘画比赛对提高学生的综合素质有引领、宣传和推动作用，不仅激发学生的写字绘画兴趣，还提升学生书写文字的基本功、激活了他们的艺术细胞，还可以培养学生审美能力和鉴赏能力；不仅丰富了校园生活，为单调的校园生活平添了生机和丝丝暖意，也丰富了校园文化，使校园充满着书香气息。
由于应试教育的影响，高考指挥棒未变，部分人对美术教学的改革不大理解和认同。虽然农村学校有些条件跟不上，但教师应根据农村学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。