【摘 要】
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文科普通班学生开讲地理试题高估了班级学生地理学习水平,以及开讲地理试题较多,忽视了开讲学生的地理成绩与开讲试题难度相匹配,致使学生开讲地理试题效果较差。教师要加强
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文科普通班学生开讲地理试题高估了班级学生地理学习水平,以及开讲地理试题较多,忽视了开讲学生的地理成绩与开讲试题难度相匹配,致使学生开讲地理试题效果较差。教师要加强对学生开讲地理试题的管理和指导,通过分析学生答卷,确定开讲试题重点关注对象和开讲学生群体,科学确定开讲试题难度类型并合理安排给不同地理成绩的学生开讲。
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