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摘 要：化学是初中阶段的一门基础学科，也是我国基础教育教学体系的重要组成部分，在培养和发展学生思维能力、科学精神与综合素养方面扮演着重要的角色。同时，化学也是一门注重实践操作的自然科学，实验是化学知识形成与发展的基础，实验教学是化学教学的重要内容与基本手段，所以加强初中化学实验教学十分的重要和迫切。本文将从引导学生自主实验、强化演示实验教学、发挥小实验的作用、注重实验教学评价四个方面出发，全面分析与研究新课程理念下初中化学实验教学的有效方法和科学策略。
关键词：新课程理念;初中化学;实验教学;教学策略
新的化学课程标准提出了新的教育理念，实验教学的地位和重要性日益凸显出来。同时，新课程标准也指出了许多值得深入思考的问题，如何基于新课程理念来组织、开展初中化学实验教学是当前广大初中化学教师所面临的新的重要问题。但是，当前仍有初中化学教师对新课程理念的认识不够，导致化学实验教学仍停留在传统教学模式的误区中。所以说，初中化学教师必须要把握新课程理念并以此为指导，努力深化实验教学改革，最终才能收获理想的教学效果。
一、引导学生自主实验，培养学生实践能力
在传统实验教学模式下，初中化学教师通常是为学生们讲实验，或者让学生背实验，导致学生无法真正理解基础理论知识和实验反应的原理，也难以实现实践能力的发展。因此，初中化学教师需要彻底摒弃落后的观念，积极组织开展实验活动，给予学生充足的自主实验、实践操作的时间，使学生可以独立地设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象、记录实验数据并撰写实验报告，完整地参与和经历实验过程，深化认识并形成良好的实践能力。
例如，在教授“Na?CO?和盐酸反应”这个实验时，本节课程的实验主要目标是让学生们了解酸碱性对生命活动的影响，为了进一步加深学生们对酸、碱溶液反应知识的掌握，笔者为学生们开展了自主实验活动，让学生们通过独立的实验探究，根据实验现象及实验数据得出结论。在上课前，笔者为学生们准备好了本次实验所需的实验用具和药品，如烧杯、滴管、玻璃棒、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸等，上课后，笔者让学生们根据实验流程展开实验。在实验过程中，学生们根据实验设计逐步操作实验，并根据实验现象进行记录。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过引导学生自主实验，培养了学生的实践能力。
二、强化演示实验教学，激发学生求知欲望
演示实验是教师开展实验教学最为基本和有效的形式，能够让学生更加直观地感受实验，激发起学生的求知欲望，学习实验流程和具体操作的步骤。因此，初中化学教师需要强化演示实验教学并改进演示的方式，可以利用多媒体等现代化教学设备，以动画演示、视频播放等形式起来模拟和还原整个化学实验的过程，营造创设真实的实验环境，促使学生可以更加直观地观察实验过程、具体操作，切实提高实验课堂教学的质量。
例如，在教授“细铁丝在氧气中燃烧”这个实验时，为了激发学生们的求知欲望，增强学生们的直观感知，笔者为学生们开展了演示实验活动。首先，在上课前，笔者通过互联网为学生们收集下载了一些相关的实验视频，上课后，笔者再通过多媒体为学生们进行播放，在视频中，学生们发现实验员将细铁丝盘成螺旋状，并在低端系一根火柴，实验员将火柴点燃后，缓慢的将铁丝插入装有氧气的集气瓶中，随后，细铁丝发生了剧烈的燃烧、火星四射，通过这一现象，学生们对此产生了浓厚的学习兴趣，并对“铁丝”燃烧这一知识点充满了好奇。随后，笔者根据实验内容对此展开教学。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过强化演示实验教学，激发了学生的求知欲望。
三、发挥小实验的作用，树立学生学习信心
实验从根本上来说具有抽象性、复杂性等特点，而小实验则可以化难为易，更易于学生接受和学习，从而起到事半功倍的教学效果。因此，初中化学教师需要引导学生们开展趣味小实验、家庭小实验，让学生利用起身边的废旧材料、生活中的简易物品，进行自主取材、自主设计、自主操作，采用简单的方法进行简单的操作，顺利完成整个实验过程，让学生充分感受到化学实验的趣味性，体验成功，进而帮助学生树立起对化学学习和实验的自信心。
例如，在教授“活性炭的吸附性”这个实验时，为了树立学生们的学习自信，笔者为学生们开展了小实验活动。以“活性炭净化污水”这个实验内容为例，本次实验简单易操作，只需将活性炭装入带有漏网的烧杯中，然后在烧杯上布置一些其他简单的过滤物，将污水从上端导入烧杯，感受污水被净化。通过小实验的设计，学生们感受到了化学实验的趣味性。
四、注重实验教学评价，保障实验教学效果
评价是教师对学生学习行为的直接反馈，目的是为了改进教师的教学和学生的学习，保障教学效果的优化、促进学生的全面发展。所以，初中化学教师需要重视实验教学评价，改进过去单一的成绩评价模式，采用定性、定量相结合的方法，对学生在实验过程中的行为、表现和最终的实验结果展开全面性的评价，及时发现学生的闪光点并给予鼓励和表扬，也要指出学生的问题并明确应改正和努力的方向，最终让学生更加客观地认识自己，提高学生的积极性，不断实验教学的效果。
总之，实验是初中化学教学中不可分割的重要组成部分，广大的初中化学教师必须要认识到这一点，认真学习新课程标准，以新课程理念为基础和指导，運用引导学生自主实验、强化演示实验教学、发挥小实验的作用、注重实验教学评价等方法，来培养的学生科学态度与实验技能，也让初中化学实验教学迈上一个新的台阶。
参考文献
[1] 刘旭杰.新课程理念下初中化学创新实验教学策略研究[J].中国农村教育，2019（03）：73.
[2] 殷静.基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索[J].中国校外教育，2018（20）：122-123.
关键词：新课程理念;初中化学;实验教学;教学策略
新的化学课程标准提出了新的教育理念，实验教学的地位和重要性日益凸显出来。同时，新课程标准也指出了许多值得深入思考的问题，如何基于新课程理念来组织、开展初中化学实验教学是当前广大初中化学教师所面临的新的重要问题。但是，当前仍有初中化学教师对新课程理念的认识不够，导致化学实验教学仍停留在传统教学模式的误区中。所以说，初中化学教师必须要把握新课程理念并以此为指导，努力深化实验教学改革，最终才能收获理想的教学效果。
一、引导学生自主实验，培养学生实践能力
在传统实验教学模式下，初中化学教师通常是为学生们讲实验，或者让学生背实验，导致学生无法真正理解基础理论知识和实验反应的原理，也难以实现实践能力的发展。因此，初中化学教师需要彻底摒弃落后的观念，积极组织开展实验活动，给予学生充足的自主实验、实践操作的时间，使学生可以独立地设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象、记录实验数据并撰写实验报告，完整地参与和经历实验过程，深化认识并形成良好的实践能力。
例如，在教授“Na?CO?和盐酸反应”这个实验时，本节课程的实验主要目标是让学生们了解酸碱性对生命活动的影响，为了进一步加深学生们对酸、碱溶液反应知识的掌握，笔者为学生们开展了自主实验活动，让学生们通过独立的实验探究，根据实验现象及实验数据得出结论。在上课前，笔者为学生们准备好了本次实验所需的实验用具和药品，如烧杯、滴管、玻璃棒、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸等，上课后，笔者让学生们根据实验流程展开实验。在实验过程中，学生们根据实验设计逐步操作实验，并根据实验现象进行记录。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过引导学生自主实验，培养了学生的实践能力。
二、强化演示实验教学，激发学生求知欲望
演示实验是教师开展实验教学最为基本和有效的形式，能够让学生更加直观地感受实验，激发起学生的求知欲望，学习实验流程和具体操作的步骤。因此，初中化学教师需要强化演示实验教学并改进演示的方式，可以利用多媒体等现代化教学设备，以动画演示、视频播放等形式起来模拟和还原整个化学实验的过程，营造创设真实的实验环境，促使学生可以更加直观地观察实验过程、具体操作，切实提高实验课堂教学的质量。
例如，在教授“细铁丝在氧气中燃烧”这个实验时，为了激发学生们的求知欲望，增强学生们的直观感知，笔者为学生们开展了演示实验活动。首先，在上课前，笔者通过互联网为学生们收集下载了一些相关的实验视频，上课后，笔者再通过多媒体为学生们进行播放，在视频中，学生们发现实验员将细铁丝盘成螺旋状，并在低端系一根火柴，实验员将火柴点燃后，缓慢的将铁丝插入装有氧气的集气瓶中，随后，细铁丝发生了剧烈的燃烧、火星四射，通过这一现象，学生们对此产生了浓厚的学习兴趣，并对“铁丝”燃烧这一知识点充满了好奇。随后，笔者根据实验内容对此展开教学。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过强化演示实验教学，激发了学生的求知欲望。
三、发挥小实验的作用，树立学生学习信心
实验从根本上来说具有抽象性、复杂性等特点，而小实验则可以化难为易，更易于学生接受和学习，从而起到事半功倍的教学效果。因此，初中化学教师需要引导学生们开展趣味小实验、家庭小实验，让学生利用起身边的废旧材料、生活中的简易物品，进行自主取材、自主设计、自主操作，采用简单的方法进行简单的操作，顺利完成整个实验过程，让学生充分感受到化学实验的趣味性，体验成功，进而帮助学生树立起对化学学习和实验的自信心。
例如，在教授“活性炭的吸附性”这个实验时，为了树立学生们的学习自信，笔者为学生们开展了小实验活动。以“活性炭净化污水”这个实验内容为例，本次实验简单易操作，只需将活性炭装入带有漏网的烧杯中，然后在烧杯上布置一些其他简单的过滤物，将污水从上端导入烧杯，感受污水被净化。通过小实验的设计，学生们感受到了化学实验的趣味性。
四、注重实验教学评价，保障实验教学效果
评价是教师对学生学习行为的直接反馈，目的是为了改进教师的教学和学生的学习，保障教学效果的优化、促进学生的全面发展。所以，初中化学教师需要重视实验教学评价，改进过去单一的成绩评价模式，采用定性、定量相结合的方法，对学生在实验过程中的行为、表现和最终的实验结果展开全面性的评价，及时发现学生的闪光点并给予鼓励和表扬，也要指出学生的问题并明确应改正和努力的方向，最终让学生更加客观地认识自己，提高学生的积极性，不断实验教学的效果。
总之，实验是初中化学教学中不可分割的重要组成部分，广大的初中化学教师必须要认识到这一点，认真学习新课程标准，以新课程理念为基础和指导，運用引导学生自主实验、强化演示实验教学、发挥小实验的作用、注重实验教学评价等方法，来培养的学生科学态度与实验技能，也让初中化学实验教学迈上一个新的台阶。
参考文献
[1] 刘旭杰.新课程理念下初中化学创新实验教学策略研究[J].中国农村教育，2019（03）：73.
[2] 殷静.基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索[J].中国校外教育，2018（20）：122-123.