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为了提高非英语专业低年级学生的课外英语学习效率,引导他们成为自主性英语学习者,建立课堂内外互相融合的、完整的大学英语教学模式,本文提出在课外实施有教师指导与监控的协作性学习的设想,并以维果斯基的语言学习发展理论与社会建构主义学习理论和教学实践为基础,以教改实践为依据,论述了该设想的可行性和有效性。