【摘 要】
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本文从生态语言学视角出发,把大学英语课堂教学看作一个微观生态系统,对10位大学英语教师的课堂话语进行了课堂录音,并进行了数据统计,结果表明课堂生态系统中教师有益性话语
【基金项目】
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2013年湖北省高等学校省级教学研究项目“基于伦理学和生态学视角的大学英语课堂教师话语研究”(2013329)
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本文从生态语言学视角出发,把大学英语课堂教学看作一个微观生态系统,对10位大学英语教师的课堂话语进行了课堂录音,并进行了数据统计,结果表明课堂生态系统中教师有益性话语较少。大学英语教师可采用下列生态话语策略:丰富教师话语内容,关注人文精神、情感培育及文化传承;严格控制教师话语数量,精心设计提问话语和反馈话语;适时、适度、适量进行课堂语码转换,顺应学生的英语水平和接受情况;修炼教师话语艺术,提高教师话语感染力。
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