不知从何时起，农村中学语文课堂变得死气沉沉。无论是笔者自己上课还是走出学校观看区级优质课等，都感觉农村中学生的语文兴趣很淡。一节课下来，尽管教师煞费苦心，可是效果却是微乎其微。针对这种现象，笔者认为，要想提高学生学习语文的兴趣，可从以下几方面入手。
　　一、课前语文活动激趣
　　1. 名言警句显斗志
　　每天由各小组轮流在黑板上抄写一句名言警句，上语文课之前，学生全体起立诵读。要求站如松，声音洪亮，精神抖擞。这样能激发学生上课的斗志，降低学生的疲惫指数，加速学生大脑的运转，带动学生的课堂学习。激发斗志方面的名言警句是学生思想上的一盏明灯，能照亮前行的路。
　　2. 课前小故事，引人入胜
　　在课前的几分钟里，讲一段关于课本的小故事，能激发学生学习的兴趣。如在学习《隆中对》一课时，课前讲一讲“徐庶回马荐诸葛”和“三顾茅庐”的历史典故，激发起学生的兴趣，让学生在听的过程中感受到鲜活的人物形象，就会让学生感受到学习文言文离他们并不遥远，并不陌生，从而在心理上接受文言文。小故事是打开课本的一扇窗，能让学生感受到清新的空气。
　　3. 设疑激趣
　　在文章精彩处、学生理解困难处，教师设疑激趣，学生的求知欲就会在悬念中被激发出来。如《变色龙》一课，在授课前设计几个问题让学生预习、思考：（1）奥楚蔑洛夫的基本性格是什么？（2）他“善变”的明显特点是什么？（3）是什么原因促使他一变再变？（4）作者为什么要塑造“变色龙”这个形象？学生带着这些问题边看书边思考，这比上课不做任何预习，一上课就讲，效果更佳。
　　二、课中小组合作学习激发兴趣
　　小组合作是课堂教学的灵魂。学生在充分预习的基础上展开小组之间的竞争，极大地调动了学生学习语文的积极性，使每个学生都积极地参与进来，唯恐自己掉队。在学习《智取生辰纲》一课时，学生对下药的过程不太清楚，到底是怎么一回事，尤其是女同学对这个情节心存疑惑，因为对《水浒传》了解的少。我充分发挥小组的作用，让学生在小组内用采取不同的方式，把下药的过程予以解决，最后分组展示各小组的劳动成果。各小组的同学热情高涨，有的组用简笔画的形式表现，有的组用课本剧的形式表现……这样，既锻炼了学生的心理素质，又让学生对语文学习产生了浓厚的兴趣。
　　三、课后活动彰显生命活力
　　语文活动是丰富多彩的，能促进学生的思维发展，使学生更好地融入到语文生活中去。如学习完第一单元诗歌后，我让各小组准备诗歌朗诵会，当时正好是教师节，所以主题定为对老师的赞美。任务布置下去后，各小组积极筹划，认真地准备材料。在正式的朗诵会上，学生们纷纷表达对老师的敬意，让师生情感动着彼此。可以说，课本剧是学生最喜欢的活动，根据课文内容排练课本剧，能让学生充分地走入文本，触摸鲜活的人物形象。
　　通過几方面的努力，相信学生的兴趣定会激发起来，语文成绩定会有很大的提高。
　　
　　（唐山市丰南区柳树0中学）