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【摘 要】 目的 对在临床教学过程中加强实习生管理的应用价值进行分析和探讨。方法 选择2013年4月至2014年4月白银市第二人民医院中医科的31例实习护士作为研究对象，随机将其分成实验组和对照组，实验组15例，对照组16例，对照组在临床教学过程中进行常规管理，实验组在临床教学的过程中加强实习生管理，实习结束后，对两组实习护士的实习成绩进行考核。结果实验组实习护士的实习成绩优于对照组实习护士（P<0.05），差异具有统计学意义。结论在临床教学过程中加强实习生管理具有积极的临床应用价值，可以有效提高实习护士的实习成绩，提升其职业素养和专业技能，为其今后的医疗工作奠定良好的基础。
【关键词】 临床教学 实习生管理 应用价值
随着我国医疗技术的进步和改革，对护士的职业素养也有了更高的要求，临床实习生的管理和培养也是各大医院建设的重点和难点[1]，为达到重视人才培养，确保临床教学质量的目的，白银市第二人民医院中医科特在临床教学的过程中加强实习生管理，并取得了较为积极的临床成绩，现报告如下，供研究和参考。
1 一般资料和方法
1.1 一般资料
选择2013年4月至2014年4月白银市第二人民医院中医科的31例实习护士作为研究对象，随机将其分成实验组和对照组，实验组15例，对照组16例，对照组在临床教学过程中进行常规管理，实验组在临床教学的过程中加强实习生管理。实验组实习护士的年龄在18-20岁，平均年龄为（22.34±4.45）岁；对照组实习护士的年龄在18-20岁，平均年龄为（23.12±4.67）岁。经确认，两组患者的性别、年龄、医学等级、临床经验、智商等一般资料无明显差异（P>0.05），差异不存在统计学意义，组间可进行良好的比较和分析。
1.2 方法
对照组在临床教学的过程中采取常规的管理模式，即实习生正常到医院报道，在导师的带领下进行临床实习。实验组在临床教学的过程中加强实习生管理，具体的管理方法如下：
1.2.1 成立管理小组，优化分级管理。由医院的各教研室主任担任管理小组组长，对实习生的教学工作进行监督与指导，关心学生的日常生活与报到记录，与此同时，为学生答惑解疑，以提高学生的专业水准，每个管理小组4-5人，在管理组长的带领下，确保教学过程顺利的开展，形成良好的管理局面，提高实习护士学习的积极性与主动性。
1.2.2 加强教学管理力度，建立健全管理制度。根据学生的实际情况，制定周密详细的教学大纲，实行严格的临床轮转制度，并由导师对学生的轮转情况进行监督；实行奖惩制度，对表现良好，自律性强的实习护士给予褒奖，并将毕业实行鉴定与本次实习的评奖情况挂钩，充分调动学生的表现热情。
1.2.3 合理规划教学内容，提升实习生的职业素养。主动带领学生了解医院的医疗环境，加强实习生的上岗培训工作，积极做好引导，以消除实习生的紧张陌生感，提高其学习热情；帮助实习生提高理论与实践的结合能力。在充分掌握理论知识后，导师可根据学生的实际情况，带领学生进入科室开展实践，并以实习生小讲座的形式，解答学生在实习过程中遇到的难点问题[2-3]。
1.3 观察指标
对两组实习护士的实习成绩进行观察，主要内容包括理论成绩、实践成绩。实习成绩分为优秀、优良、一般三个等级，优秀：平均分数在90分以上；优良：平均分数在80-89分之间；一般：平均分数在70分以下，总优良率越高，表示管理效果越好。
1.4 数据处理
本次研究的所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计学处理，计数资料以率（%）表示，卡方检验比较。计量资料以均數标准差表示，T检验比较，以p<0.05认为差异具有统计学意义。
2 结果
研究结果表明，实验组学生与对照组学生相较，实验组学生的实习成绩优于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义，具体详情如表1所示。
3 讨论
实习是临床实践的重要内容，只有提高实习质量，加强实习管理，才能培养出优秀全面的护理人才，白银市第二人民医院中医科为达到重视人才培养，确保临床教学质量的目的特在临床教学的过程中加强了对实习生的管理，主要通过成立管理小组，优化分级管理；加强教学管理力度，建立健全管理制度；合理规划教学内容，提升实习生的职业素养三大方面的措施，加强管理力度， 提高教学质量。本研究结果表明，加强实习生管理的实验组总优良率为86.66%；采取常规管理的对照组总优良率为56.25%，两者相较，实验组具有明显的优势，故在临床教学过程中加强实习生管理具有积极的临床应用价值，可以有效提高实习护士的实习成绩，提升其职业素养和专业技能，为其今后的医疗工作奠定良好的基础。
参考文献
[1] 韩华，阿丽娅·阿克木，丁俐文等.加强临床实习生管理，提高临床教学质量[J].继续医学教育，2013，（11）：88-89.
[2] 梁百桂.医院护理实习生管理模式探讨[J].临床心身疾病杂志，2013，19（1）：94.
[3] 王铃.试论医院实习生教学管理的完善[J].中国保健营养（下旬刊），2013，23（2）：899-90
【关键词】 临床教学 实习生管理 应用价值
随着我国医疗技术的进步和改革，对护士的职业素养也有了更高的要求，临床实习生的管理和培养也是各大医院建设的重点和难点[1]，为达到重视人才培养，确保临床教学质量的目的，白银市第二人民医院中医科特在临床教学的过程中加强实习生管理，并取得了较为积极的临床成绩，现报告如下，供研究和参考。
1 一般资料和方法
1.1 一般资料
选择2013年4月至2014年4月白银市第二人民医院中医科的31例实习护士作为研究对象，随机将其分成实验组和对照组，实验组15例，对照组16例，对照组在临床教学过程中进行常规管理，实验组在临床教学的过程中加强实习生管理。实验组实习护士的年龄在18-20岁，平均年龄为（22.34±4.45）岁；对照组实习护士的年龄在18-20岁，平均年龄为（23.12±4.67）岁。经确认，两组患者的性别、年龄、医学等级、临床经验、智商等一般资料无明显差异（P>0.05），差异不存在统计学意义，组间可进行良好的比较和分析。
1.2 方法
对照组在临床教学的过程中采取常规的管理模式，即实习生正常到医院报道，在导师的带领下进行临床实习。实验组在临床教学的过程中加强实习生管理，具体的管理方法如下：
1.2.1 成立管理小组，优化分级管理。由医院的各教研室主任担任管理小组组长，对实习生的教学工作进行监督与指导，关心学生的日常生活与报到记录，与此同时，为学生答惑解疑，以提高学生的专业水准，每个管理小组4-5人，在管理组长的带领下，确保教学过程顺利的开展，形成良好的管理局面，提高实习护士学习的积极性与主动性。
1.2.2 加强教学管理力度，建立健全管理制度。根据学生的实际情况，制定周密详细的教学大纲，实行严格的临床轮转制度，并由导师对学生的轮转情况进行监督；实行奖惩制度，对表现良好，自律性强的实习护士给予褒奖，并将毕业实行鉴定与本次实习的评奖情况挂钩，充分调动学生的表现热情。
1.2.3 合理规划教学内容，提升实习生的职业素养。主动带领学生了解医院的医疗环境，加强实习生的上岗培训工作，积极做好引导，以消除实习生的紧张陌生感，提高其学习热情；帮助实习生提高理论与实践的结合能力。在充分掌握理论知识后，导师可根据学生的实际情况，带领学生进入科室开展实践，并以实习生小讲座的形式，解答学生在实习过程中遇到的难点问题[2-3]。
1.3 观察指标
对两组实习护士的实习成绩进行观察，主要内容包括理论成绩、实践成绩。实习成绩分为优秀、优良、一般三个等级，优秀：平均分数在90分以上；优良：平均分数在80-89分之间；一般：平均分数在70分以下，总优良率越高，表示管理效果越好。
1.4 数据处理
本次研究的所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计学处理，计数资料以率（%）表示，卡方检验比较。计量资料以均數标准差表示，T检验比较，以p<0.05认为差异具有统计学意义。
2 结果
研究结果表明，实验组学生与对照组学生相较，实验组学生的实习成绩优于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义，具体详情如表1所示。
3 讨论
实习是临床实践的重要内容，只有提高实习质量，加强实习管理，才能培养出优秀全面的护理人才，白银市第二人民医院中医科为达到重视人才培养，确保临床教学质量的目的特在临床教学的过程中加强了对实习生的管理，主要通过成立管理小组，优化分级管理；加强教学管理力度，建立健全管理制度；合理规划教学内容，提升实习生的职业素养三大方面的措施，加强管理力度， 提高教学质量。本研究结果表明，加强实习生管理的实验组总优良率为86.66%；采取常规管理的对照组总优良率为56.25%，两者相较，实验组具有明显的优势，故在临床教学过程中加强实习生管理具有积极的临床应用价值，可以有效提高实习护士的实习成绩，提升其职业素养和专业技能，为其今后的医疗工作奠定良好的基础。
参考文献
[1] 韩华，阿丽娅·阿克木，丁俐文等.加强临床实习生管理，提高临床教学质量[J].继续医学教育，2013，（11）：88-89.
[2] 梁百桂.医院护理实习生管理模式探讨[J].临床心身疾病杂志，2013，19（1）：94.
[3] 王铃.试论医院实习生教学管理的完善[J].中国保健营养（下旬刊），2013，23（2）：899-90