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作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学的发展也与语文教育理论的发展紧密联系。中国语文教育理论的发展经历了“语言论”和“言语论”两个重要时期，而现今“对语教学论”正在兴起。结合教材典型个案分析“对语”的体式性、情调性、诉诸性、应答性的表现特征，有利于为当前的作文教学提供新的思路和方法，为作文教学效率的提高提供一个新的切入角度。