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【摘要】后现代主义思潮对当代大学生产生了一系列正面和负面的影响，高校思想政治教育工作应做好对策：处理好一元化与多样性的关系，加强主流意识形态建设；师生发展对话关系，在教学过程中持续进行思想的交流；思想政治教育走向开放，澄清理论、强化教育。
后现代主义思潮是西方哲学的一种认识论，其主要观点是反理性和反传统，对当代大学生思想和行为产生了一系列影响，甚至影响了大学生成才。因此，加强思想政治教育是高校人才培養的当务之急.
一、后现代主义思潮对高职生思想政治教育的影响
（一） 正面影响
1. 提高当代大学生对各种思想的鉴别能力
让大学生广泛接触各种社会思潮， 研究对我国社会、文化、思想意识等各方面都有深刻影响的后现代主义思潮， 能提高他们对各种思想的分析、鉴别能力。引导大学生在研究各种思想时， 要运用马克思主义的科学方法，不仅看到不正确的一面，也应该看到合理之处。
2. 促进当代大学生对人生价值的反思
后现代主义反映了当代社会生活中的某些本质， 指出资本追求的是利润的最大化， 揭露了当代社会中存在的官僚体制及其掩盖下的自私自利的特点。所有这些都会触发大学生对人生价值观的思考。
3. 有助培养学生个性
后现代主义反对整体性、同一性，认为必须尊重学生的个性差异，充分了解并尊重不同学生的认识方式， 尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平，让学生根据各自的文化环境、家庭背景、已有的知识积累和思维方式，生动活泼地、主动地和富有个性地学习。后现代主义 思潮中所具有的自我意识，有助于大学生直面现实社会，剖析社会弊病， 使大学生在批判中增强自我意识。
（二） 负面影响
1. 造成部分当代大学生政治意识淡化、政治观念模糊、理想信念缺乏
后现代主义思潮主张虚无主义和无政府主义， 导致大学生缺乏政治信念。有些大学生接受了后现代主义思潮中的怀疑主义、虚无主义，放弃信念， 不讲操守，主张思想领域的多元化。后现代主义主张消融标准， 一些大学生借后现代主义之名放弃信念，以反主流文化开始，不断反传统。
2. 造成大学生过分追求享乐、价值观失衡
在当代开放的社会条件下， 各种思潮对我国社会的各个方面产生了巨大的影响。在后现代主义的文化氛围下， 当代大学生的价值观开始失衡， 物质生活上互相攀比， 信奉金钱至上、享乐主义。在部分大学生的价值观中， 实用性、功利性、自我中心等倾向加强， 将自我价值放在首位， 凡事从自我出发， 不考虑集体利益和别人的利益， 走向了极端个人主义。
3. 导致反传统的倾向
后现代主义对青年学生的影响主要是标准的缺失， 它一方面加剧了青年人的反权威意识和叛逆心理； 另一方面又使当代大学生的自我认识发生巨大转变， 具体表现在行 为习惯上的随意化。大多数学生的行为习惯能按学校的规 定严格遵守， 体现出文明向上的精神风貌。但也有部分大 学生的日常行为习惯与传统的大学生形象不符。
二、对策与建议
后现代主义对于思想政治教育来说是一把“双刃剑”， 这需要我们采取积极开放的态度， 与时俱进地改革和创新 思想政治教育。大学生是我国未来社会发展的主要力量， 引导大学生正确认识后现代主义思潮， 树立正确的理想信 念和价值观念， 成为高校政治教育工作者关注和研究的重 要课题。
第一， 处理好一元化与多样性的关系， 加强主流意识 形态建设。
首先要坚持主流意识形态的权威。一是要坚持指导思 想的一元化导向。加强马克思主义理论的教育和普及， 使 马克思主义大众化， 成为群众认识世界和改造世界的理论 武器。二是扩大社会主义意识形态的包容性。坚持指导思 想的一元化并不是思想观念的垄断， 而是在一元主导的前 提下提倡的多样化。三是以社会主义核心价值体系为指导， 加强思想道德和文化环境建设。加强校园文化建设， 加强 大学生的社会实践， 促进校园文化的健康发展。增加大学 生的实践活动， 使学生们不再盲目追随后现代主义， 追求 健康有益的文化。
第二， 在教学方式上， 教师和学生发展一种对话关系， 在教学过程中持续进行思想的交流。
在思想政治教学过程中， 教师和学生围绕具体的问题 情境， 在各自不同的立场上给出自己的思考， 通过沟通最 终达成和解。组织平等、自由的对话和讨论， 为广大青年 大学生提供一个思想交流的平台， 让他们自己来阐述对当 代西方社会思潮的认识和理解， 使他们在思想的碰撞中能 从更多角度来分析问题， 从而得出对西方社会思潮的正确认识。
第三， 思想政治教育走向开放， 推进自身建设。
新时代的思想政治教育不应该只在课堂上， 内容不应局限于固定的教材，教育手段不再是简单的说教， 应更丰富、更符合学生的认识习惯， 更注重对大学生人生发展的 引导作用。要引导学生接触社会和生产实际， 在实践中利用一切资源进行教育。
第四， 澄清理论、强化思想教育。
通过专家学者举办专题讲座，对当代社会热点进行正确的解读，运用马克思主义的观点、立场和方法分析、批判和评价社会事件，从理论认识上消除危害性。思想政治教育的过程不仅是传授知识， 而且是灌输思想观念的过程。 大学生的思想具有可塑性， 通过反复的灌输， 有助培养大 学生正确的思想观念和良好的道德意识。
后现代主义思潮是西方哲学的一种认识论，其主要观点是反理性和反传统，对当代大学生思想和行为产生了一系列影响，甚至影响了大学生成才。因此，加强思想政治教育是高校人才培養的当务之急.
一、后现代主义思潮对高职生思想政治教育的影响
（一） 正面影响
1. 提高当代大学生对各种思想的鉴别能力
让大学生广泛接触各种社会思潮， 研究对我国社会、文化、思想意识等各方面都有深刻影响的后现代主义思潮， 能提高他们对各种思想的分析、鉴别能力。引导大学生在研究各种思想时， 要运用马克思主义的科学方法，不仅看到不正确的一面，也应该看到合理之处。
2. 促进当代大学生对人生价值的反思
后现代主义反映了当代社会生活中的某些本质， 指出资本追求的是利润的最大化， 揭露了当代社会中存在的官僚体制及其掩盖下的自私自利的特点。所有这些都会触发大学生对人生价值观的思考。
3. 有助培养学生个性
后现代主义反对整体性、同一性，认为必须尊重学生的个性差异，充分了解并尊重不同学生的认识方式， 尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平，让学生根据各自的文化环境、家庭背景、已有的知识积累和思维方式，生动活泼地、主动地和富有个性地学习。后现代主义 思潮中所具有的自我意识，有助于大学生直面现实社会，剖析社会弊病， 使大学生在批判中增强自我意识。
（二） 负面影响
1. 造成部分当代大学生政治意识淡化、政治观念模糊、理想信念缺乏
后现代主义思潮主张虚无主义和无政府主义， 导致大学生缺乏政治信念。有些大学生接受了后现代主义思潮中的怀疑主义、虚无主义，放弃信念， 不讲操守，主张思想领域的多元化。后现代主义主张消融标准， 一些大学生借后现代主义之名放弃信念，以反主流文化开始，不断反传统。
2. 造成大学生过分追求享乐、价值观失衡
在当代开放的社会条件下， 各种思潮对我国社会的各个方面产生了巨大的影响。在后现代主义的文化氛围下， 当代大学生的价值观开始失衡， 物质生活上互相攀比， 信奉金钱至上、享乐主义。在部分大学生的价值观中， 实用性、功利性、自我中心等倾向加强， 将自我价值放在首位， 凡事从自我出发， 不考虑集体利益和别人的利益， 走向了极端个人主义。
3. 导致反传统的倾向
后现代主义对青年学生的影响主要是标准的缺失， 它一方面加剧了青年人的反权威意识和叛逆心理； 另一方面又使当代大学生的自我认识发生巨大转变， 具体表现在行 为习惯上的随意化。大多数学生的行为习惯能按学校的规 定严格遵守， 体现出文明向上的精神风貌。但也有部分大 学生的日常行为习惯与传统的大学生形象不符。
二、对策与建议
后现代主义对于思想政治教育来说是一把“双刃剑”， 这需要我们采取积极开放的态度， 与时俱进地改革和创新 思想政治教育。大学生是我国未来社会发展的主要力量， 引导大学生正确认识后现代主义思潮， 树立正确的理想信 念和价值观念， 成为高校政治教育工作者关注和研究的重 要课题。
第一， 处理好一元化与多样性的关系， 加强主流意识 形态建设。
首先要坚持主流意识形态的权威。一是要坚持指导思 想的一元化导向。加强马克思主义理论的教育和普及， 使 马克思主义大众化， 成为群众认识世界和改造世界的理论 武器。二是扩大社会主义意识形态的包容性。坚持指导思 想的一元化并不是思想观念的垄断， 而是在一元主导的前 提下提倡的多样化。三是以社会主义核心价值体系为指导， 加强思想道德和文化环境建设。加强校园文化建设， 加强 大学生的社会实践， 促进校园文化的健康发展。增加大学 生的实践活动， 使学生们不再盲目追随后现代主义， 追求 健康有益的文化。
第二， 在教学方式上， 教师和学生发展一种对话关系， 在教学过程中持续进行思想的交流。
在思想政治教学过程中， 教师和学生围绕具体的问题 情境， 在各自不同的立场上给出自己的思考， 通过沟通最 终达成和解。组织平等、自由的对话和讨论， 为广大青年 大学生提供一个思想交流的平台， 让他们自己来阐述对当 代西方社会思潮的认识和理解， 使他们在思想的碰撞中能 从更多角度来分析问题， 从而得出对西方社会思潮的正确认识。
第三， 思想政治教育走向开放， 推进自身建设。
新时代的思想政治教育不应该只在课堂上， 内容不应局限于固定的教材，教育手段不再是简单的说教， 应更丰富、更符合学生的认识习惯， 更注重对大学生人生发展的 引导作用。要引导学生接触社会和生产实际， 在实践中利用一切资源进行教育。
第四， 澄清理论、强化思想教育。
通过专家学者举办专题讲座，对当代社会热点进行正确的解读，运用马克思主义的观点、立场和方法分析、批判和评价社会事件，从理论认识上消除危害性。思想政治教育的过程不仅是传授知识， 而且是灌输思想观念的过程。 大学生的思想具有可塑性， 通过反复的灌输， 有助培养大 学生正确的思想观念和良好的道德意识。