【摘 要】
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本文从“0”的启示入手,通过列举舞蹈教学中的实例,引甩教育理论,阐述了发散式、游戏式、启发式与直觉式教学在舞蹈教学中对学生创造性思维的培养所起的重要作用。以教师为主
【机 构】
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福建省艺术学校,福建省艺术学校 舞蹈教师,舞蹈教师
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本文从“0”的启示入手,通过列举舞蹈教学中的实例,引甩教育理论,阐述了发散式、游戏式、启发式与直觉式教学在舞蹈教学中对学生创造性思维的培养所起的重要作用。以教师为主导,以学生为中心变被动为主动、变单纯模仿为创造、变线性思维为跳越性思维、变单一为多元。
This essay begins with the enlightenment of “0”. By enumerating the examples in dance teaching and introducing the theory of education, this article elaborates on the importance of divergent, game, heuristic and intuitionistic teaching in cultivating students’ creative thinking in dance teaching effect. With teachers as the leading factor, students as the center, they have become passive and active, they have simply imitated to create, and they have changed their linear thinking into jumping thinking.
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