我校与法国小镇的费加罗中学是友好学校。两校约定，每个学期都要进行教师互派互访活动。今年九月末，我成为学校派往费加罗中学参观学习的第一批教师之一。我们一行四人，有机会感受异国的教育现状。
　　我们抵达法国时，被安排在学校附近的两户人家里，主人很热情，也很周到。他们告诉我们，今天不能到学校去参观了，好好休息一下，明天会有人来接我们去学校。主人还说他们很喜欢中国，大家是朋友，要把这里看作自己的家，千万不要客气——“有朋自远方来，不亦乐乎”看来也是法国人的礼节。
　　第二天，学校派来一名教师萨尔瓦接我们去学校，萨尔瓦懂中文。我们随萨尔瓦一起步行去学校，我感觉学校离这儿不远，萨尔瓦也证实了我的猜测，他对我说：学校距离这里不足300米。
　　一路上，我感觉到小镇的人口并不稠密，路上行人稀少，与国内人来人往的情况相比完全是两种感觉，这里多了一份从容与宁静。
　　忽然，萨尔瓦在一座两层小楼前停了下来。他说：“我们到学校办公楼了。”到学校了，并且到了学校的办公楼？我简直是大吃一惊，并没有见到学校的围墙，也没有发现是什么时间进了学校的大门呀。
　　看到我惊奇不解的样子，萨尔瓦微笑着对我说：“噢，忘记向你介绍了，法国的学校不像你们国家的学校那样，有高高的围墙，所以也就没有高高的校门了，在这里是可以从任何一个方向进入校园的。”
　　我更加惊奇：“你是说，从各个方向都能进入校园？”
　　“是的，你看——”萨尔瓦指了指我们过来的路，接着说，“我们是从学校南边进入的，其他三个方向也有这样的进校小路。”
　　萨尔瓦进一步告诉我，法国学校建设有自己的“人文要求”，学校建筑不能与周围环境完全隔离，应该结合相融，成为一体，将校园建设融入社区建设。
　　我们就这样在不知不觉中进入了校园，然后去了学校的一间办公室。在办公室里，萨尔瓦告诉我们：过会儿到九点钟的时候就要上课了，等上课了，大家可以自由地到各个教室里去看看。萨尔瓦还特别强调——务必要随便一些。交待完了，萨尔瓦说他还有一节课需要准备，暂时无法陪我们，就先走了。
　　我想，在国内，到教室听课是很熟悉的路子，这点小事就不用烦劳萨尔瓦了。萨尔瓦准备课去了，我们四人一直坐在办公室里等。可是等了很长时间也没有等到上课的铃声——九点钟早就过了。
　　我有些着急地跟其他人说：“这里的校铃今天是不是坏了，怎么一直不响呢？”
　　正当我们在推测时，萨尔瓦忽然来了，他倒是很奇怪地问我们：“教室去过了？”
　　我说：“没有呀，我们正在等待铃声呢。”
　　听到我说“铃声”，萨尔瓦耸耸肩膀说：“噢，真是对不起，我忘记告诉你们了，学校是不设置铃声的，没有上课铃也没有下课铃，上课时间由老师和学生自己掌握。你们等铃声已经错过一节课了。”然后，萨尔瓦又耸耸肩膀说：“看，我的第一节课已经结束了。”
　　萨尔瓦老师因为没有课了，决定陪着我们一起转转，或许他已经感觉到了我们这四位来自中国的同行对这里的一切都感到陌生，不知所措。萨尔瓦带我们进了一间教室，教室很宽敞，有二十几个学生。教室里一共有七台电脑，图书柜四面都有。教师正在上一节历史课，有的学生在看书，有的学生在上网，有的学生在小声说话，你会认为这里是国内学校的课间状态。但是当你细心地走近学生时，就会发现，学生们确实在学习，他们的学习状态并不是认真地听，认真地记，而是在积极主动地投入到自主学习活动当中，在动脑子，在思考问题。
　　整个上午，萨尔瓦带着我们看了好几处这样的教室，看得越多，我越是觉得国内新课程改革的必要性和紧迫性。?筝
　　
　　（作者单位：山东省莒南县路镇一中）
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