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小学阶段的语文阅读教学中,阅读更应该体现出学生的个性化行为,而不应教师的研究分析作为学生阅读效果的参考依据。要实现个性化阅读,教师就应该给予学生以充足的阅读时间和空间,引导学生对文本内容的体验和感悟,从而提高学生的阅读思考能力。
小学语文个性化阅读教学策略探究
【摘 要】
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小学阶段的语文阅读教学中,阅读更应该体现出学生的个性化行为,而不应教师的研究分析作为学生阅读效果的参考依据。要实现个性化阅读,教师就应该给予学生以充足的阅读时间和
【机 构】
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黑龙江省虎林市迎春林业局第一中学
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2019年12期
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