【摘 要】
：
红色资源是党带领全国各族人民连续多年奋斗革命和建设发展的历史现实，是具有革命意义的物质和精神财富。本地红色资源n作为各高校所在城市的红色基因，有更强的感染力、亲和力和说服力，能够帮助学生牢固树立理想信念，加强个人品行修养。本文主要从探n讨本地红色资源与高校思想政治教育的内在关联入手，阐述本地红色文化资源融入大学生思想政治教育的必要性，并以此为例与读者分享济n南红色文化资源在本地高校思想政治教育中的价值运用实践。
【机 构】
：
山东青年政治学院 山东济南 250103
论文部分内容阅读
红色资源是党带领全国各族人民连续多年奋斗革命和建设发展的历史现实，是具有革命意义的物质和精神财富。本地红色资源n作为各高校所在城市的红色基因，有更强的感染力、亲和力和说服力，能够帮助学生牢固树立理想信念，加强个人品行修养。本文主要从探n讨本地红色资源与高校思想政治教育的内在关联入手，阐述本地红色文化资源融入大学生思想政治教育的必要性，并以此为例与读者分享济n南红色文化资源在本地高校思想政治教育中的价值运用实践。
其他文献
现阶段信息化技术应用于传统课堂之上已是大势所趋，有了信息化手段作为技术支撑，智慧课堂则可以大显身手。目前智慧课n堂与传统课堂的结合仍然存在许多问题。本文结合小学数学课堂中暴露出的问题提供了网络智慧课堂教学设计策略，为信息化背景下的小学n数学网络智慧课堂研究提供了一定的借鉴与参考。
针对目前的教学需求和教学发展方向，核心素养已经成为目前小学教学阶段的核心理念，教师在讲解不同学科的教学内容时，n也要以核心素养为导向，深度挖掘教学知识，侧重鼓励学生自主学习，让学生找到学习的乐趣，形成主动学习的状态。小学英语的核心素养n主要包含：语言能力、思维品质、语言技能、交际策略等四个方面。教师要充分围绕学生，将核心素养的元素进行细致讲解和渗透，有效改n变教学形式，帮助学生解决学习问题，让学生对英语知识能够保持积极的学习心态，养成良好的学习习惯。
新时代背景下，逻辑推理能力的培养对于中学生的成长至关重要，对于端正学习态度，激发学习兴趣有着举足轻重的作用，推n理也是数学的奠基石。本文对逻辑推理的含义及其重要性进行阐述，以高中数学诱导公式章节为例，对诱导公式一至六内容进行剖析和逻辑n推理能力培养体现过程进行简要分析。
在信息时代背景下，信息技术的应用与普及给高校教学提供了更多便利，现代教育技术也逐步融入到各个学科教学当中，教师n在教学实践过程中对于现代教育技术的应用也越来越频繁。可以说信息技术的发展在一定程度上促进了教师角色的转变，也为教师实践教学n创造了优势条件，在教学中能够多媒体技术的运用、线上线下一体化课堂的开展不仅提升了教学效率，也为高校培养学生提供了助力，教师n可以有效培养学生自主学习意识与能力，让学生在学习中获得成长。
现如今，高校考试制度及管理工作依旧处于实验阶段，如何更准确地反映学生的学习状况和能力水平，是当前高校教育工作者n研究的主要课题之一。文章从教学实际出发，详细分析了高校考试制度及管理工作中存在的主要问题，而后针对性地提出一些考试制度改革n办法，希望可以对高校考试制度的完善和落实提供一些有价值的参考。
课程改革的核心理念是“以学生发展为本”。所以，在小学的数学课堂中，教师要严格遵循此理念，凸显学生的主体地位，让n学生成为课堂的主人，以多种教学方式，培养学生的综合能力。
作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分的辅导员，承担着对学生进行教育、管理和服务的重要职责，是大学生成长n过程的指导者，肩负着培育社会主义事业接班人与建设者的重任。加强辅导员队伍建设，是高等学校思想政治教育工作的基本保障和有效途n径。本研究旨通过分析辅导员队伍建设的现状，影响辅导员职业认同感的多种原因，从提升辅导员业务素质，提升职业认同感的角度，对辅n导员队伍建设与发专业化发展提出针对性的建议和对策。
随着社会的发展，我国科学技术以及教育水平都在不断地提升。面对着越来越激烈的就业环境，人们需要不断地提升个人的综n合素质来获得机遇。近些年新课改的步伐不断推进，思想政治作为课堂上的重要教学内容，也应该进行教学模式的创新和调整。政治课大多n都是理论内容，比较枯燥乏味，难以引发学生学习兴趣，这不利于学生学习成绩的提高以及思想素质的提升。因此，本文主要对于新课改条n件下少数民族地区思想政治课教学面临的困境进行了分析，并提出了改进的策略，希望能够帮助提升少数民族地区的思想政治教学效率，提n升人民的思想政治素质。
红色基因是中国共产党自诞生以来传承至今的宝贵财富，能够将红色基因融入高校大学生思想政治教育当中，是习近平新时n代中国特色社会主义思想的必然要求，也是新时代培养大学生锻造社会主义核心价值观的必经之路，更是继承和发扬中国红色精神的应有之n义。目前红色基因融入高校思想政治教育这一环节存在融入方式单一、教学环节理论联系实践程度不高、受众群体对红色基因的传承与学习n不够重视等问题，应当多措并举，创新融入途径，有效利用地方红色资源增加学习实践环节，将红色基因密切融入思想政治教育课堂中，更n好为党和国家培养新时代好青年
数学课程标准明确指出，教师在教学过程中应贯彻落实核心素养理念，促使学生形成适应社会以及终身发展的思想品质与技n能。建模素养是高中数学学科核心素养目标之一，即运用数学语言和教学方式建立数学模型，再借助建设与抽象方式清除与实际数学问题毫n无关联因素，最大限度保留重要数学本质的同时以具体化形式表现抽象数学知识，进而形成相对完整的数学结构，该结构就可直接服务于解n决实际问题。通过培养学生建模素养能引领学生高效理解知识，提升学生综合素养与数学教学质量。