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摘 要：互联网通信技术的发展，迎来了小学数学的教学改革的春天。在网络环境之下，小学数学教师应当深刻认识到当前课堂教学存在的问题和不足，并结合网络技术，不断创新自己的教学理念、重视学生的主体地位、提升自己的综合素质、实现小学数学课堂教学的改革和创新。
关键词：小学数学；网络环境；问题；对策
互联网通信技术的发展，给国家和社会的发展带来了极大的便利，同时也使教育体制的改革迎来了春天。在互联网通信技术迅猛发展的社会背景之下，作为基础性教育的小学数学，也应当结合当前日新月异的通信技术手段，不断创新小学数学的课堂教学，实现良好的教学效果。就目前而言，在小学数学的教学中，尤其是对于一些地方上的小学数学教学，教师在教学中，并没有很好的应用信息技术的手段，从而使得课堂教学依然处于比较低效的状态。以下，笔者结合自己的教学实践经验，阐述在网络环境下小学数学教学的现状以及对策。
一、 当前小学数学教学存在的问题
当前，受到经济发展水平以及教师教学理念的影响，小学数学的教学中，教师的教学还存在不少问题，主要如下：
1. 应试教育现象比较严重
当前社会倡导素质教育，尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景之下，作为新时代的小学数学教师，应当树立素质教育的教学理念，全面实施素质教育，促进学生综合素质的全面提升。但是，就目前的小学数学教学而言，很多教師在课堂教学中，应试教育的思想依然比较严重。考试和分数成为教师教学的核心目标，只要能够提升学生的考试成绩，教师付出再多的努力也是在所不惜。这样的教学现状，阻碍了学生创新能力和实践能力的提升，同时也不利于促进小学数学课堂教学效率的提升。
2. 信息化的技术手段低下
当前，在信息技术的迅猛发展下，很多高一级的学校已经开始使用现代化的教学手段，创新课堂教学，促进教学效率的提升。在小学阶段，绝大多数的学校已经开始普及多媒体技术设备，一些有条件的学校，已经开始升级使用电子白板。但是，对于一些经济水平较低的地方学校而言，教师在课堂教学中，信息化的技术手段低下。这种低下主要体现在两个方面：一是受到经济发展水平的影响，很多学校的信息化建设比较落后，教师在教学中，难以利用信息化的教学手段进行课堂教学；另一方面，教师的信息化能力落后，很多教师习惯采用传统的教学模式，对于新型的教学模式，教师很难进行有效的利用。这两个因素的存在，严重影响了小学数学教学效率的提升。
二、 基于网络环境的小学数学课堂教学对策
在网络环境下，教师在课堂教学中，应当形成网络教育的教学理念。互联网技术的发展，可以加速信息的传递，信息的共享和使用，有利于创新教师的教学理念，实现良好的教学效果。因此，在网络环境之下，小学数学教师应当形成大众数学的教学思想，让所有学生学习有用的数学知识，并能够将数学知识有机地运用到课堂教学中，实现良好的教学效果。
1. 网络环境要求教师不断创新教学理念
创新是时代发展的主题。在网络环境下，小学数学教师在课堂教学中，应当不断创新教学理念，实现良好的小学数学教学效果。这种思想观念上的创新，要求教师必须改变传统应试型的、陈腐落后的教学模式，结合现代信息技术的手段，不断创新小学数学的课堂教学，实现良好的教学效果。在网络环境下，小学数学教师还应当重视学生的创新能力和探究能力的发展，为国家和社会的发展输入大量有用的人才，促进小学数学教学的改革和创新。
2. 网络环境要求教师重视学生的主体地位
重视学生的主体地位，是新课程改革赋予当代教师教学的责任和使命。在小学数学的教学中，教师重视学生的主体地位，应当形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，不断培养学生在课堂教学中的主观能动性。让学生在学习的过程中，能够自主探索、自主思考、自主分析问题和解决问题，全面提升学生的主体性。这种主体地位的提升，和传统落后的应试教育相比，具有很大的优势。尤其是在改变学生的思维能力和学习方式上具有积极的作用。因此，在网络环境之下，小学数学教师应当重视学生主体地位的培养，通过教学模式和教学手段的创新，实现良好的小学数学教学效果。
3. 网络环境给教师的再学习提供了便利，促进教师综合素质的不断提升
对于新时代的教师而言，在教学的过程中，也应当不断的学习，取得进步，促进自身综合素质的提升。在网络环境下，教师可以借助飞速发展的网络环境，结合自身的需要，获取相应的学习资源，在教学或者是业余时间，加强自身的学习，提高教师的综合素质。此外，在网络环境下，教师在课堂教学中，可以借助网络技术，实现资源的共享和利用，并在这种资源利用的过程中，促进自身综合素质的不断提升。
4. 教师可以借助互联网技术创新小学数学课堂教学
在网络环境下，教师在小学数学的教学中，可以借助互联网技术创新小学数学的课堂教学。这种创新体现在两个方面，一是教学模式和教学手段的创新，即教师在教学中，可以借助计算机通讯技术，通过多媒体辅助教学的模式，或者是电子白板的运用，创新课堂教学，实现小学数学课堂教学信息化的发展；二是教师在教学的过程中，结合课本教材，通过互联网技术实现小学数学教学内容的创新，为学生的学习提供丰富多彩的教学案例，促进学生学习能力的不断提升。
总而言之，在网络环境之下，小学数学中，教师应当改变传统落后的教学模式，通过网络技术的运用，结合新课程改革的理念和思想，创新小学数学的教学课堂，实现良好的教学效果。本文中，笔者结合自身的小学数学教学实践经验，结合当前飞速发展的互联网通讯技术，阐述了当前小学数学教学存在的问题，并借此推出网络环境下小学数学课堂教学的新模式。
参考文献：
[1]闵艳萍.网络环境下的小学数学教学[J].信息化教学，2011.22.152.
关键词：小学数学；网络环境；问题；对策
互联网通信技术的发展，给国家和社会的发展带来了极大的便利，同时也使教育体制的改革迎来了春天。在互联网通信技术迅猛发展的社会背景之下，作为基础性教育的小学数学，也应当结合当前日新月异的通信技术手段，不断创新小学数学的课堂教学，实现良好的教学效果。就目前而言，在小学数学的教学中，尤其是对于一些地方上的小学数学教学，教师在教学中，并没有很好的应用信息技术的手段，从而使得课堂教学依然处于比较低效的状态。以下，笔者结合自己的教学实践经验，阐述在网络环境下小学数学教学的现状以及对策。
一、 当前小学数学教学存在的问题
当前，受到经济发展水平以及教师教学理念的影响，小学数学的教学中，教师的教学还存在不少问题，主要如下：
1. 应试教育现象比较严重
当前社会倡导素质教育，尤其是在新课程改革不断深入发展的社会背景之下，作为新时代的小学数学教师，应当树立素质教育的教学理念，全面实施素质教育，促进学生综合素质的全面提升。但是，就目前的小学数学教学而言，很多教師在课堂教学中，应试教育的思想依然比较严重。考试和分数成为教师教学的核心目标，只要能够提升学生的考试成绩，教师付出再多的努力也是在所不惜。这样的教学现状，阻碍了学生创新能力和实践能力的提升，同时也不利于促进小学数学课堂教学效率的提升。
2. 信息化的技术手段低下
当前，在信息技术的迅猛发展下，很多高一级的学校已经开始使用现代化的教学手段，创新课堂教学，促进教学效率的提升。在小学阶段，绝大多数的学校已经开始普及多媒体技术设备，一些有条件的学校，已经开始升级使用电子白板。但是，对于一些经济水平较低的地方学校而言，教师在课堂教学中，信息化的技术手段低下。这种低下主要体现在两个方面：一是受到经济发展水平的影响，很多学校的信息化建设比较落后，教师在教学中，难以利用信息化的教学手段进行课堂教学；另一方面，教师的信息化能力落后，很多教师习惯采用传统的教学模式，对于新型的教学模式，教师很难进行有效的利用。这两个因素的存在，严重影响了小学数学教学效率的提升。
二、 基于网络环境的小学数学课堂教学对策
在网络环境下，教师在课堂教学中，应当形成网络教育的教学理念。互联网技术的发展，可以加速信息的传递，信息的共享和使用，有利于创新教师的教学理念，实现良好的教学效果。因此，在网络环境之下，小学数学教师应当形成大众数学的教学思想，让所有学生学习有用的数学知识，并能够将数学知识有机地运用到课堂教学中，实现良好的教学效果。
1. 网络环境要求教师不断创新教学理念
创新是时代发展的主题。在网络环境下，小学数学教师在课堂教学中，应当不断创新教学理念，实现良好的小学数学教学效果。这种思想观念上的创新，要求教师必须改变传统应试型的、陈腐落后的教学模式，结合现代信息技术的手段，不断创新小学数学的课堂教学，实现良好的教学效果。在网络环境下，小学数学教师还应当重视学生的创新能力和探究能力的发展，为国家和社会的发展输入大量有用的人才，促进小学数学教学的改革和创新。
2. 网络环境要求教师重视学生的主体地位
重视学生的主体地位，是新课程改革赋予当代教师教学的责任和使命。在小学数学的教学中，教师重视学生的主体地位，应当形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，不断培养学生在课堂教学中的主观能动性。让学生在学习的过程中，能够自主探索、自主思考、自主分析问题和解决问题，全面提升学生的主体性。这种主体地位的提升，和传统落后的应试教育相比，具有很大的优势。尤其是在改变学生的思维能力和学习方式上具有积极的作用。因此，在网络环境之下，小学数学教师应当重视学生主体地位的培养，通过教学模式和教学手段的创新，实现良好的小学数学教学效果。
3. 网络环境给教师的再学习提供了便利，促进教师综合素质的不断提升
对于新时代的教师而言，在教学的过程中，也应当不断的学习，取得进步，促进自身综合素质的提升。在网络环境下，教师可以借助飞速发展的网络环境，结合自身的需要，获取相应的学习资源，在教学或者是业余时间，加强自身的学习，提高教师的综合素质。此外，在网络环境下，教师在课堂教学中，可以借助网络技术，实现资源的共享和利用，并在这种资源利用的过程中，促进自身综合素质的不断提升。
4. 教师可以借助互联网技术创新小学数学课堂教学
在网络环境下，教师在小学数学的教学中，可以借助互联网技术创新小学数学的课堂教学。这种创新体现在两个方面，一是教学模式和教学手段的创新，即教师在教学中，可以借助计算机通讯技术，通过多媒体辅助教学的模式，或者是电子白板的运用，创新课堂教学，实现小学数学课堂教学信息化的发展；二是教师在教学的过程中，结合课本教材，通过互联网技术实现小学数学教学内容的创新，为学生的学习提供丰富多彩的教学案例，促进学生学习能力的不断提升。
总而言之，在网络环境之下，小学数学中，教师应当改变传统落后的教学模式，通过网络技术的运用，结合新课程改革的理念和思想，创新小学数学的教学课堂，实现良好的教学效果。本文中，笔者结合自身的小学数学教学实践经验，结合当前飞速发展的互联网通讯技术，阐述了当前小学数学教学存在的问题，并借此推出网络环境下小学数学课堂教学的新模式。
参考文献：
[1]闵艳萍.网络环境下的小学数学教学[J].信息化教学，2011.22.152.