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本文根据学生的学习特点，针对素质不同层次的学生，促进学生生物科学素养的形成与发展。在具体的软件与硬件的实际情况，教师通过创设情境提高学生的探究性学习，在有限时间里，引导学生主动的投入到学习中来。而情境创设的来源较多，教师在进行情境创设时要科学的选择，就要像学生写作文一样，时时关注生活，刻刻关注信息，情境创设越是贴近生活，情境创设就越易被学生接受，乐于主动去探究和体验教学内容，进而达到教学目标。