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“自学·议论·引导”作为南通高效课堂的模式之一,已在各学科中应用几年,其理念遵循学生身心发展规律,其实践效果得到不少老师和学生的好评.这种模式下的课堂是师生共同创造的过程,然而就初中数学来说,如何以创造性的“教”来引发创造性的“学”则是我们在教学实践中必须要关注和思考的问题.
以“教”的创造性引爆“学”的创造性——“自学·议论·引导”的教学的师本探索
【摘 要】
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“自学·议论·引导”作为南通高效课堂的模式之一,已在各学科中应用几年,其理念遵循学生身心发展规律,其实践效果得到不少老师和学生的好评.这种模式下的课堂是师生
【机 构】
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江苏省南通市启秀中学
【出 处】
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数学学习与研究：教研版
【发表日期】
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2016年12期
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