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对参与式教学法应用于基础护理学教学改革中所出现的＂不是所有学生对教学改革都支持＂＂课堂内学生参与理论教学难以做到真正意义上的人人参与＂＂小组长和小组团队效应明显＂及＂学生能力易发生两级分化＂等现象进行剖析和思考,并提出相应的对策,希望有助于护理教学改革的不断完善。
参与式教学法应用于基础护理学教学改革中的现象剖析与对策
【摘 要】
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对参与式教学法应用于基础护理学教学改革中所出现的＂不是所有学生对教学改革都支持＂＂课堂内学生参与理论教学难以做到真正意义上的人人参与＂＂小组长和小组团队效应明显＂及＂学生能力
【机 构】
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成都医学院护理学院
【出 处】
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中华护理教育
【发表日期】
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2011年10期
【基金项目】
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成都医学院2008年校级教改课题（JG200804）
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