【摘 要】
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在探索高效语文课堂的众多方法与实践中,出现了众多模式,可谓百家争鸣,但各有利弊。其共性问题在于大家对于谁才是语文课堂学习主体这个现实问题尚未作数明确界定。不可否认,
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在探索高效语文课堂的众多方法与实践中,出现了众多模式,可谓百家争鸣,但各有利弊。其共性问题在于大家对于谁才是语文课堂学习主体这个现实问题尚未作数明确界定。不可否认,这个问题是构建高效语文课堂的重中之重,也是需要经过长期实践加以验证的。
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