【摘 要】
：
教育部部长袁贵仁在《学习十八届三中全会精神，深化教育领域综合改革》一文中指出，《决定》关于深化教育领域综合改革的新部署新要求，集中反映了今后教育领域以改革推动发展、提高质量、促进公平、增强活力的总体思路。袁贵仁认为，深化教育领域综合改革必须坚持立德树人基本导向；必须有利于促进公平、提高质量；必须构建政府、学校、社会新型关系。 教育部鲁昕副部长在题为《全面贯彻落实十八届三中全会精神，努力构建现代职
论文部分内容阅读
教育部部长袁贵仁在《学习十八届三中全会精神，深化教育领域综合改革》一文中指出，《决定》关于深化教育领域综合改革的新部署新要求，集中反映了今后教育领域以改革推动发展、提高质量、促进公平、增强活力的总体思路。袁贵仁认为，深化教育领域综合改革必须坚持立德树人基本导向；必须有利于促进公平、提高质量；必须构建政府、学校、社会新型关系。
教育部鲁昕副部长在题为《全面贯彻落实十八届三中全会精神，努力构建现代职业教育体系》的讲话中强调，落实三中全会对职业教育的工作部署要准确把握六方面：一是更加突出职业教育的战略地位，二是为各级各类职业教育科学定位培养目标，三是注重体现职业教育的类型特点，四是坚持中国特色职业教育发展路径，五是深入推进考试招生制度等关键领域的改革，六是积极拓展服务面向，为劳动者构建终身职业培训体系。
其他文献
摘 要 《职业教育师资素养标准》一书以职业教育“双师型”师資人才为培养目标，通过对国际和国内职教师资培养状况的比较，对职教教师素养构成要素的分析、素养标准的制定以及多样化的课程和教学资源的开发，探索职教师资素养培养的新理念、新模式，寻求与教育教学改革、人才培养模式创新和课程建构的有效结合点;通过对素养提升课程的建构探究，充实和拓展课程与教学理论，促进职教师资队伍专业化发展。 关键词 职业教育;师
摘 要 全国教育科学规划课题“新型职业农民教育培养重大问题研究”取得丰硕成果，其跨学科的研究视角、纵向生成的研究内容、注重实证的研究方法以及将研究成果进行政策转化的逻辑进路，不仅是对教育科学研究的创新，更是一种回归教育研究本质的探寻。其提出的分类培养、双链融合、集群配置、多元协作、学习共同体构建、信息技术应用等新型职业农民教育培养路径和方式以及相关政策建议，内含了质量、效益、精准、协调、绿色等理念
摘 要 针对我国现有高技能人才培养与汽车产业发展要求不相匹配的问题，以长春汽车工业高等专科学校技术技能人才个性化培养的创新实践为例，提出专业建设个性化、培养目标个性化、合作机制个性化、培养模式个性化、课程改革个性化、育人环境个性化等人才培养策略，为有效解决人才培养针对性问题，提升专业服务产业发展能力提供借鉴。 关键词 汽车产业；技术技能人才；高职教育；个性化培养 中图分类号 G718.5 文献
摘 要 “四个全面”战略布局融入思想政治理论课需要整体规划与设计。师资培训首当其冲，教师要加强相关理论学习，认真研读教材，明确教学目标与任务。统筹教学内容是核心，从“横向”和“纵向”两个维度来审视，既要明确各门思政课的教学角度与侧重点，又要做好每门思政课内部教学内容的顺畅衔接。选择适当教学方法是关键，可采用案例教学、专题教学法，要重视实践教学，注重学生体验。 关键词 “四个全面”战略布局;思想政
摘 要 听评课是各级各类职业院校经常实施的一种重要教研活动。通过问卷和访谈相结合的方式，分析新手职校教师对评课建议的看法。研究发现：新手教师认为“加强师生互动”这一评课建议的价值最大，“围绕课程内容重点和中心设计教学”这一建议的可行性最大，而“适应性地使用教材”这一建议在价值和可行性维度都得分最低，同时公共课教师与专业课教师对“给学生提供解释和总结”“使教学符合学生经验”等四类评课建议的看法存在显
摘 要 调查发现，江苏省高职创新创业课程体系建设中还存在一些问题，主要体现在对创新创业课程体系认识不足，缺少专项能力提升课程，分阶递进式的创新创业素质课程仍是空白，创新创业课程与专业教育课程未能有机融合，实践教学安排有限等方面。以江苏省高职院校创新创业教育课程体系的现状与问题为依据，结合素质教育的目标与内容，构建了一种集素质教育、专业教育和创新创业教育为一体的“三元融合”创新创业课程体系，该课程体
摘 要 高职教育第三方评价主体具有独立性、专业性、服务性、公正性等特征，但在实施评价过程中却面临着法律地位模糊，权责不明晰;元评价缺位，准入机制空白;内生动力不足，专业性有待加强等困境。培训评价组织是职业教育新生事物，具有企业法人属性、与高职教育深入的合作力、行业发展的透彻把握力和较强的社会公信力，具备第三方评价主体的特性，能有效解决第三方评价主体面临的困境，加之“1 X”证书制度的深入推进，培训
摘 要 随着地方本科高校转移发展的逐步推进，各试点院校在培养目标、条件保障、师资队伍建设、教学管理等方面进行了全方位的探索和尝试，构建地方本科院校转型发展评价指标体系、促进应用型成果的转化运用、实现社会效益和提升服务地方经济的水平成为各项工作的重点。从吉林省地方本科院校转型发展面临的现状与问题出发，探讨反映地方本科院校转型发展的评价指标体系，有利于探寻进一步推进地方本科院校向应用型转型的对策。
摘 要 近20年来，我国职业教育政策的发展为《职业教育法》的修订奠定了扎实的政策基础。《职业教育法修订草案（征求意见稿）》是职业教育政策法律化的有力体现。在重大职业教育政策法律化的过程中，要注重政策遴选的条件以及限度，对于未给予充分表达的重要职业教育政策应进一步深化和提升。建议《职业教育法》修订要进一步加强法律保障，完善法律内容的细节，明确“双师型”教师队伍建设要求下职业教育教师的权利义务，完善职
摘 要 当前，新文科建设已成为我国高等教育改革创新的一项重要内容，包括应用型高校在内的各类高校正在积极探索。通识教育是新文科建设的一项重要内容，特别是对于应用型高校而言，如何使通识教育在人才培养定位、课程体系构建等方面符合新文科建设要求是亟须解决的问题。在此背景下，吉林动画学院积极推进通识教育改革，打造“大通识 小通识”的通识教育体系，建立了以通识教育为中心的跨专业、跨学院、跨学科协调育人机制，取