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他，入学成绩全校第一，日常测试的成绩在班里也是遥遥领先，人长得帅，家里条件也比较好。大家都认为他很优秀，但是在我眼里，他却是一个“问题学生”，他自傲、冷淡、孤独，从不与同学一起玩，表面看来就像武侠小说里的绝世高手，从不把别人放在眼里。时间一长，其他同学也都默认了这种情形，认为他本来就是这样一个人，基本不再主动与他打交道，而从他的表情来看，他并不介意，或许他已进入“高手从来寂寞”的境界。
“有什么样的行动，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格就有什么样的命运。”也许对他来说，孤独已经成了一种习惯，又或是他的性格，如果不作引导，对他今后的人生是有影响的，一个人可以一段时间没有朋友，但是却不能一直没有朋友。作为他的班主任，我很清楚自己要做什么，他不需要让性格来个180度转变，但是在为人处世方面应该有所改进。
“既然大家都觉得做他的朋友困难，那么就让我这个班主任来做他的第一个朋友。”我是这样想的。有了主意之后我就开始落实行动。首先，我考虑的是方式方法，直接找他谈话肯定是下下之策，反而会增加他的反感，认为我没事找事，多此一举。我决定找一个合适的场合再跟他聊天。终于有一次，那是星期天下午返校的时候，我在校外遇到了他。我看到他拿了很重的两包东西正往学校赶，我走过去拍拍他的肩膀开始搭讪。
“老弟，拿了什么东西，这么沉？我帮你？”
“啊？不……不用了，我可以。”他一看是班主任，顿时有点不自然。
“客气什么，拿来！”没等他反应过来，我从他手里拿过了一个包跟他并肩走。
“你来得挺早啊！”我看他一眼，他却没反应，气氛有点尴尬。
“货不少嘛，挺沉的。”我没有泄气，但他还不说话。
这家伙真不是一般的“傲”，不给老师面子啊！但可能他习惯了这样，这成了他的一种性格，也许他心里并没有不尊重老师的意思。我心里这样想着，感觉好了很多。
“怎么不跟老师说话啊？在想什么？”我继续说。
“我没想到要说什么，不知道怎么说。”他说这话的时候表情很认真，不是要应付的那种。我心里其实挺开心的，他很认真地在做“跟老师聊天”这件事，看来他没那么“傲”，只是给人的感觉很“傲”。瞬间，我内心捕捉到一种可以让他有所转变的感觉。
“没事，把老师当朋友，咱们随便聊，在家忙什么？”
“看书，还看看电视。”他开始答话，尽管话不多。
“挺用心啊，难怪学习这么出色！其他同学都很佩服你的。”我想拉近他和其他同学的距离。
“没……没！”他开始不自然。
“怎么了？”
“我看电脑修理方面的书，还看武侠小说，课本我没带回去。”他说完吐出一口气，像是下了很大的决心才讲这番话。
“知道吗？你这样说，其实老师很开心，因为你跟老师说实话。想听听老师的看法吗？”
他点了点头。
“电脑修理的书其实挺好，学一技之长也不错，武侠小说看多了会上瘾，影响学习就不好了。”
“老师，我知道，我会注意的。”他今天还是第一次喊我老师，我满意地点点头。
“知道吗？很多女同学跟我说很想问你数学题目，你太严肃，把她们吓跑了！”我虽然是开玩笑的语气，但这话不是完全没有道理。
“其实，刚入学那会儿她们问过。”
“那现在怎么不问你了？你有想过原因吗？”
“正像老师所说，我太严肃，给人感觉有点像不近人情，最主要的是别人问我题目时，我总是说题目很简单，连这都不懂，然后讲的时候很不耐烦。”看来他对自己还是比较了解的。
“难道你自己不想改变吗？”
“我本来就是这样，改不了。”
“怎么会呢？你现在跟老师不是说得很好嘛。”
他又开始不说话，我知道今天只能先聊到这里了，很快到了，我帮他把东西拿到寝室才离开。
虽然这次没有让他接受“试着改变”的观点，但是效果是明显的，他对我打开心扉，不再排斥跟老师聊天，也许接下来就会试着改变自己。我找了电脑修理方面的书送给他，他开始不要，在我的执意要求下才接受。在生活中我给他更多关心，经常找机会与他交流，鼓励他参加学校的各项集体活动，鼓励他在学习上多给同学帮助，虽然效果不明显，但我并不气馁。直到有一次他跟我说：“老师，你为什么对我这么好，这一切让我很不自在，让我做回自己吧！”简单的一句话顿时让我哑口无言，难道我真的做错了吗？我的干预反而带给了他烦恼，这确实是事实。我想了好久，先让他静一下吧，接下来一段时间我没有再找他，他又做回了自己。
有一天，一个女生来找我聊天谈起了他：“老师，他前一段时间开始跟我们讲题目了，话也多了，讲解题目还很有耐心，还说多参加集体活动其实挺不错的，但现在又回到起点了，这可能跟有些男同学说他有关系。”我恍然大悟，我怎么会忽视这么重要的一个因素，看来是受刺激了，那天他才会这样说。“别人说他什么了？”我问。“说才子会说话了，更受女同学欢迎了，还说他对某某有意思。有些男生可能是和他开玩笑，但是他脸皮薄嘛！”这就对了，难怪那天他说感到一切都很不自在，原来他一直在试着做些改变。瞬间，我很感动！
要不要找那些议论他的男生谈话？我一直在思考这个问题，我能想到的答案是否定的。找那些男生谈话一来会增加他的负担，显得是他来告状一样；二来那些男生在今后与他的相处上必然会显得谨慎，这对他没有好处。我开始再一次寻找跟他做朋友的机会。那天活动课，我远远看到他一个人坐在操场后面的草地上看书，于是我走过去跟他搭话。
“看什么书呢？”我问。
“啊，哦，你送的书。”他似乎才知道我过来了。我一看，果然是我送给他的那本书，心里不禁开心了一阵。
“看来你还是把老师当朋友的哦！”
“是啊，老师对我很好，那天我说话态度不好，但是我没勇气找你道歉！”他表情很不自在，脸有点红。
“你看一下老师，你觉得老师会介意吗？”我真诚而微笑地看着他。
“你那天会这么说的原因我已经知道了，这不怪你。”没等他开口我继续说。
他不敢相信地看着我。
我把事情简单跟他说了一遍，问他是不是这样。他没有说话，但看表情就知道答案是肯定的。
“你愿意听听老师的看法吗？”
他点点头。
“这跟你的性格有关系，你习惯于独来独往，因此当自己成为别人讨论的焦点时就很不自在，尤其是牵涉到男女交往的问题上更是明显。其实，对他们的讨论你大可以付诸一笑，甚至还可以跟他们开开玩笑，别人也许并没有恶意，你可以跟他们成为朋友的。你小子智商一流，情商却不怎么高！哈哈。”我把道理说透给他听，还带点开玩笑的口气，让他不至于拘束。
隔了一段时间，他突然若有所悟似的反应过来：“老师，我明白了，谢谢！哦，对了，老师，你有没有跟他们说过？”
我早知他会有此一问，从容说道：“哈哈，老师才没那闲工夫！”
“老师的闲工夫都花我这儿了，呵呵！”他说。
哈哈，这小子一点就懂，还开起老师玩笑了，我感觉很受用，工夫没有白费。
“老弟啊，你的性格嘛，也不需要特别活跃，那样就不是你了，但是在与人相处方面要多些信心，多点人情味，别老是板着个脸，要学会站在别人的角度来看问题。建议你多看些为人处世方面的书，下次我给你找几本。”我继续建议。
“老师，我可以叫你强哥吗？”我一呆，看着他感激而真诚的眼神，我一阵感动，点了点头。看来，他终于开窍了。
自那以后，他常来找我聊天，我们成了无话不说的朋友，当然，他话并不是很多。一段时间以后，我惊喜地发现他也成了班级一个小团队中的一员，看起来他还像是“老大”，他们一起吃饭，一起做作业，偶尔还一起打打篮球，那张古板严肃的脸不见了，取而代之的是充满青春气息的笑脸。校园生活，不亦乐乎！
有一种孤独叫“傲视群雄”，有一种热情叫“冰雪消融”，这样的学生需要更多的关心和引导。
（作者单位：浙江湖州市双林综合高级中学）
“有什么样的行动，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格就有什么样的命运。”也许对他来说，孤独已经成了一种习惯，又或是他的性格，如果不作引导，对他今后的人生是有影响的，一个人可以一段时间没有朋友，但是却不能一直没有朋友。作为他的班主任，我很清楚自己要做什么，他不需要让性格来个180度转变，但是在为人处世方面应该有所改进。
“既然大家都觉得做他的朋友困难，那么就让我这个班主任来做他的第一个朋友。”我是这样想的。有了主意之后我就开始落实行动。首先，我考虑的是方式方法，直接找他谈话肯定是下下之策，反而会增加他的反感，认为我没事找事，多此一举。我决定找一个合适的场合再跟他聊天。终于有一次，那是星期天下午返校的时候，我在校外遇到了他。我看到他拿了很重的两包东西正往学校赶，我走过去拍拍他的肩膀开始搭讪。
“老弟，拿了什么东西，这么沉？我帮你？”
“啊？不……不用了，我可以。”他一看是班主任，顿时有点不自然。
“客气什么，拿来！”没等他反应过来，我从他手里拿过了一个包跟他并肩走。
“你来得挺早啊！”我看他一眼，他却没反应，气氛有点尴尬。
“货不少嘛，挺沉的。”我没有泄气，但他还不说话。
这家伙真不是一般的“傲”，不给老师面子啊！但可能他习惯了这样，这成了他的一种性格，也许他心里并没有不尊重老师的意思。我心里这样想着，感觉好了很多。
“怎么不跟老师说话啊？在想什么？”我继续说。
“我没想到要说什么，不知道怎么说。”他说这话的时候表情很认真，不是要应付的那种。我心里其实挺开心的，他很认真地在做“跟老师聊天”这件事，看来他没那么“傲”，只是给人的感觉很“傲”。瞬间，我内心捕捉到一种可以让他有所转变的感觉。
“没事，把老师当朋友，咱们随便聊，在家忙什么？”
“看书，还看看电视。”他开始答话，尽管话不多。
“挺用心啊，难怪学习这么出色！其他同学都很佩服你的。”我想拉近他和其他同学的距离。
“没……没！”他开始不自然。
“怎么了？”
“我看电脑修理方面的书，还看武侠小说，课本我没带回去。”他说完吐出一口气，像是下了很大的决心才讲这番话。
“知道吗？你这样说，其实老师很开心，因为你跟老师说实话。想听听老师的看法吗？”
他点了点头。
“电脑修理的书其实挺好，学一技之长也不错，武侠小说看多了会上瘾，影响学习就不好了。”
“老师，我知道，我会注意的。”他今天还是第一次喊我老师，我满意地点点头。
“知道吗？很多女同学跟我说很想问你数学题目，你太严肃，把她们吓跑了！”我虽然是开玩笑的语气，但这话不是完全没有道理。
“其实，刚入学那会儿她们问过。”
“那现在怎么不问你了？你有想过原因吗？”
“正像老师所说，我太严肃，给人感觉有点像不近人情，最主要的是别人问我题目时，我总是说题目很简单，连这都不懂，然后讲的时候很不耐烦。”看来他对自己还是比较了解的。
“难道你自己不想改变吗？”
“我本来就是这样，改不了。”
“怎么会呢？你现在跟老师不是说得很好嘛。”
他又开始不说话，我知道今天只能先聊到这里了，很快到了，我帮他把东西拿到寝室才离开。
虽然这次没有让他接受“试着改变”的观点，但是效果是明显的，他对我打开心扉，不再排斥跟老师聊天，也许接下来就会试着改变自己。我找了电脑修理方面的书送给他，他开始不要，在我的执意要求下才接受。在生活中我给他更多关心，经常找机会与他交流，鼓励他参加学校的各项集体活动，鼓励他在学习上多给同学帮助，虽然效果不明显，但我并不气馁。直到有一次他跟我说：“老师，你为什么对我这么好，这一切让我很不自在，让我做回自己吧！”简单的一句话顿时让我哑口无言，难道我真的做错了吗？我的干预反而带给了他烦恼，这确实是事实。我想了好久，先让他静一下吧，接下来一段时间我没有再找他，他又做回了自己。
有一天，一个女生来找我聊天谈起了他：“老师，他前一段时间开始跟我们讲题目了，话也多了，讲解题目还很有耐心，还说多参加集体活动其实挺不错的，但现在又回到起点了，这可能跟有些男同学说他有关系。”我恍然大悟，我怎么会忽视这么重要的一个因素，看来是受刺激了，那天他才会这样说。“别人说他什么了？”我问。“说才子会说话了，更受女同学欢迎了，还说他对某某有意思。有些男生可能是和他开玩笑，但是他脸皮薄嘛！”这就对了，难怪那天他说感到一切都很不自在，原来他一直在试着做些改变。瞬间，我很感动！
要不要找那些议论他的男生谈话？我一直在思考这个问题，我能想到的答案是否定的。找那些男生谈话一来会增加他的负担，显得是他来告状一样；二来那些男生在今后与他的相处上必然会显得谨慎，这对他没有好处。我开始再一次寻找跟他做朋友的机会。那天活动课，我远远看到他一个人坐在操场后面的草地上看书，于是我走过去跟他搭话。
“看什么书呢？”我问。
“啊，哦，你送的书。”他似乎才知道我过来了。我一看，果然是我送给他的那本书，心里不禁开心了一阵。
“看来你还是把老师当朋友的哦！”
“是啊，老师对我很好，那天我说话态度不好，但是我没勇气找你道歉！”他表情很不自在，脸有点红。
“你看一下老师，你觉得老师会介意吗？”我真诚而微笑地看着他。
“你那天会这么说的原因我已经知道了，这不怪你。”没等他开口我继续说。
他不敢相信地看着我。
我把事情简单跟他说了一遍，问他是不是这样。他没有说话，但看表情就知道答案是肯定的。
“你愿意听听老师的看法吗？”
他点点头。
“这跟你的性格有关系，你习惯于独来独往，因此当自己成为别人讨论的焦点时就很不自在，尤其是牵涉到男女交往的问题上更是明显。其实，对他们的讨论你大可以付诸一笑，甚至还可以跟他们开开玩笑，别人也许并没有恶意，你可以跟他们成为朋友的。你小子智商一流，情商却不怎么高！哈哈。”我把道理说透给他听，还带点开玩笑的口气，让他不至于拘束。
隔了一段时间，他突然若有所悟似的反应过来：“老师，我明白了，谢谢！哦，对了，老师，你有没有跟他们说过？”
我早知他会有此一问，从容说道：“哈哈，老师才没那闲工夫！”
“老师的闲工夫都花我这儿了，呵呵！”他说。
哈哈，这小子一点就懂，还开起老师玩笑了，我感觉很受用，工夫没有白费。
“老弟啊，你的性格嘛，也不需要特别活跃，那样就不是你了，但是在与人相处方面要多些信心，多点人情味，别老是板着个脸，要学会站在别人的角度来看问题。建议你多看些为人处世方面的书，下次我给你找几本。”我继续建议。
“老师，我可以叫你强哥吗？”我一呆，看着他感激而真诚的眼神，我一阵感动，点了点头。看来，他终于开窍了。
自那以后，他常来找我聊天，我们成了无话不说的朋友，当然，他话并不是很多。一段时间以后，我惊喜地发现他也成了班级一个小团队中的一员，看起来他还像是“老大”，他们一起吃饭，一起做作业，偶尔还一起打打篮球，那张古板严肃的脸不见了，取而代之的是充满青春气息的笑脸。校园生活，不亦乐乎！
有一种孤独叫“傲视群雄”，有一种热情叫“冰雪消融”，这样的学生需要更多的关心和引导。
（作者单位：浙江湖州市双林综合高级中学）