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【摘要】 目前初中政治学科教学存在着许多问题，政治教师的观念陈旧，教学方法单一等因素导致我县政治学科教学现状不容乐观。因此，必须采取有效措施，努力提高政治教师素质，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。
【关键词】 初中；政治；教师
目前初中政治学科教学存在着许多问题，政治教师的观念陈旧，教学方法单一等因素导致我县政治学科教学现状不容乐观。因此，必须采取有效措施，努力提高政治教师素质，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。
一、提高认识，转变观念
现在从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在中考科目上，对政治学科的重要性认识不够，《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标做了明确的规定：要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将走进新课程时，观念必须先行，而关注人是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
二、转变学习方式
学习方式的转变是课改的显著特征，我们要改变过去那种被动、机械、死记硬背的学习方式，把学习变成主体性、能动性、独立性，不断生成张扬、发展、提升的过程，使学生的学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
新课程还大力倡导研究性学习，教师应成为学生学习的促进者、引导者，所以教师要改变一言堂的教学方法，采用举例、讨论、辩论等方法，充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与学习，另外可采用电教手段辅助教学，生动直观的画面不仅增强学生的感性认识，还能使学生的学习兴趣有所增强，从而提高教学效果，在重视教学研究的同时，要关注学生的学法，引导学生积极参与教学过程，培养学生学习的成就感。新课程理念下的教学，学习过程已不仅仅是知识增长的过程，也是学生身心和人格健全与发展的过程。
三、加强社会实践活动
本次新课改强调活动实践、调查、经历，所以教师平时教学要让学生根据自己的亲身经历，用语言描述，用脑子思考，用自己的心灵去感悟，教师要尊重和鼓励学生的自我理解和感受，强调体验性。所以教师不仅要在课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演及观看影视录像等活动，同时组织学生开展社会调查、参观访问，引导学生搜集资料，引导学生撰写论文、调查报告等方式，增强教学的实效性。
四、强化培训，提高素质
通过集中辅导讲座、开教研会、新课标培训、考核等方式，强化对教师队伍的培训，提高教师素质，使教师尽快适应新课程改革。另外，组织教师认真学习《走进新课程》，通过培训，使教师提高认识，转变观念，不断提高自身素质，树立终身学习的理念。
五、转变教师角色，建立民主平等的师生关系
良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种真正的人与人的心灵沟通，也就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。
教师应从传统的权威中走出来，建立开放、民主、宽松 的课堂氛围，走近学生 ，另外教师要关注个体差异，把每个学生都当作一种资源，并充分利用好这种资源，通过师生互动合作学习，共同完成学习任务。
六、注重联系学生和社会生活实际，增强教学的针对性
目前使用的教材，纯知识性、概念性的理论在淡化，大多与学生和社会生活实际紧密相连，所以有不少教师反映越来越不会教了，这就要求教师平时要多听、多看，注重知识的积累，注重从学生和社会生活实际联系紧密的事例入手，有的放矢地进行教育，克服纯知识性讲解的倾向。教师在教学过程中，要善于联系学生社会、生活实际，改进教学活动。使教学过程充满情趣和活力，同时教师要不断完善自己的个性，要热情、真诚、幽默，通过自己的敬业精神和自己的学识水平，提升自己的教学艺术，使教师在教学中理念不断创新、能力不断得到提高。
七、改变考试方式和评价方式
目前，考试还是以试卷为主，但从全省近三年来中考命题的方向来看，都采取了开卷与闭卷相结合的方式，闭卷一个小时，考查三年级全一册的内容，包括时事政治；开卷为论文，要求500字左右，根据教材中某一知识点，写一篇论文。而我们平时多以考试成绩为衡量学生，以分数作为评价学生的唯一标准，所以首先要从改革考试制度入手，考试可采取书面测验与日常观察相结合的方式进行，要改变目前我们只以考试成绩作为评价学生唯一尺度的做法。考试内容应与我们的社会实际、学生实际相联系，而不应以记忆性的考试为主，要将考试与学生履行中学生守则和规范情况相结合，评价可采取等级和评语相结合，淡化知识注重思想道德认识和行为表现。
我们还要对评价方式进行改革，政治学科的学习评价分为识记能力评价、理解能力评价和通过运用知识的能力评价，学习评价一般通过形成性评价（侧重于教学过程）和终结性评价（侧重于结果），以前我们大多重视结果，而忽视过程，新课程要求要关注过程，因此在教学中， 我们教师要鼓励学生大胆发言、质疑，鼓励学生开展探究性学习活动，通过评价来创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。
初中思想政治课程标准中明确指出：“要培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”所以我们的教学决不能本末倒置，要切实发挥政治课的德育主渠道作用，走出应试的误区，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。
【关键词】 初中；政治；教师
目前初中政治学科教学存在着许多问题，政治教师的观念陈旧，教学方法单一等因素导致我县政治学科教学现状不容乐观。因此，必须采取有效措施，努力提高政治教师素质，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。
一、提高认识，转变观念
现在从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在中考科目上，对政治学科的重要性认识不够，《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标做了明确的规定：要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将走进新课程时，观念必须先行，而关注人是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
二、转变学习方式
学习方式的转变是课改的显著特征，我们要改变过去那种被动、机械、死记硬背的学习方式，把学习变成主体性、能动性、独立性，不断生成张扬、发展、提升的过程，使学生的学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
新课程还大力倡导研究性学习，教师应成为学生学习的促进者、引导者，所以教师要改变一言堂的教学方法，采用举例、讨论、辩论等方法，充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与学习，另外可采用电教手段辅助教学，生动直观的画面不仅增强学生的感性认识，还能使学生的学习兴趣有所增强，从而提高教学效果，在重视教学研究的同时，要关注学生的学法，引导学生积极参与教学过程，培养学生学习的成就感。新课程理念下的教学，学习过程已不仅仅是知识增长的过程，也是学生身心和人格健全与发展的过程。
三、加强社会实践活动
本次新课改强调活动实践、调查、经历，所以教师平时教学要让学生根据自己的亲身经历，用语言描述，用脑子思考，用自己的心灵去感悟，教师要尊重和鼓励学生的自我理解和感受，强调体验性。所以教师不仅要在课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演及观看影视录像等活动，同时组织学生开展社会调查、参观访问，引导学生搜集资料，引导学生撰写论文、调查报告等方式，增强教学的实效性。
四、强化培训，提高素质
通过集中辅导讲座、开教研会、新课标培训、考核等方式，强化对教师队伍的培训，提高教师素质，使教师尽快适应新课程改革。另外，组织教师认真学习《走进新课程》，通过培训，使教师提高认识，转变观念，不断提高自身素质，树立终身学习的理念。
五、转变教师角色，建立民主平等的师生关系
良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种真正的人与人的心灵沟通，也就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。
教师应从传统的权威中走出来，建立开放、民主、宽松 的课堂氛围，走近学生 ，另外教师要关注个体差异，把每个学生都当作一种资源，并充分利用好这种资源，通过师生互动合作学习，共同完成学习任务。
六、注重联系学生和社会生活实际，增强教学的针对性
目前使用的教材，纯知识性、概念性的理论在淡化，大多与学生和社会生活实际紧密相连，所以有不少教师反映越来越不会教了，这就要求教师平时要多听、多看，注重知识的积累，注重从学生和社会生活实际联系紧密的事例入手，有的放矢地进行教育，克服纯知识性讲解的倾向。教师在教学过程中，要善于联系学生社会、生活实际，改进教学活动。使教学过程充满情趣和活力，同时教师要不断完善自己的个性，要热情、真诚、幽默，通过自己的敬业精神和自己的学识水平，提升自己的教学艺术，使教师在教学中理念不断创新、能力不断得到提高。
七、改变考试方式和评价方式
目前，考试还是以试卷为主，但从全省近三年来中考命题的方向来看，都采取了开卷与闭卷相结合的方式，闭卷一个小时，考查三年级全一册的内容，包括时事政治；开卷为论文，要求500字左右，根据教材中某一知识点，写一篇论文。而我们平时多以考试成绩为衡量学生，以分数作为评价学生的唯一标准，所以首先要从改革考试制度入手，考试可采取书面测验与日常观察相结合的方式进行，要改变目前我们只以考试成绩作为评价学生唯一尺度的做法。考试内容应与我们的社会实际、学生实际相联系，而不应以记忆性的考试为主，要将考试与学生履行中学生守则和规范情况相结合，评价可采取等级和评语相结合，淡化知识注重思想道德认识和行为表现。
我们还要对评价方式进行改革，政治学科的学习评价分为识记能力评价、理解能力评价和通过运用知识的能力评价，学习评价一般通过形成性评价（侧重于教学过程）和终结性评价（侧重于结果），以前我们大多重视结果，而忽视过程，新课程要求要关注过程，因此在教学中， 我们教师要鼓励学生大胆发言、质疑，鼓励学生开展探究性学习活动，通过评价来创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。
初中思想政治课程标准中明确指出：“要培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”所以我们的教学决不能本末倒置，要切实发挥政治课的德育主渠道作用，走出应试的误区，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。