张伯华：毕业于首都师范大学。现任中国教师发展基金会国家教师科研专项基金专家委员会副主任，中国校园文化建设专项基金学术顾问委员会副主任，CCTV中学生频道教学顾问，中国青少年写作研究会副秘书长，中国少年儿童出版社首席作文专家，中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院客座教授，北师大《百思迪威作文教程》主编兼客座教授等职。由于其在作文教學方面成效显著，在网上被誉为“中国作文第一人”。
　　小学高年级的同学，应该会写由好几个段落组成的作文了。
　　既然是由好几个段落组成的作文，那么，段与段之间就得会过渡了。
　　过渡，就是承上启下，承接上文，开启下文。过渡，必须贴切、自然。
　　为圆满完成这一训练，可从以下方面入手：
　　第一，用词语过渡。
　　段与段之间最简单的过渡方式就是用词语过渡。一段话中的若干层次，也可以用词语过渡。常用于过渡的词语有：于是、后来、紧接着、过了一会儿、又有一次、然后、最后、总之等。
　　根据一件事的发展过程，从上一个情节转入下一个情节时，应该选用恰当的过渡词语。
　　第二，用句子过渡。
　　有时，如果需要过渡的内容比较多时，我们也可以采用句子进行过渡。
　　用于过渡的句子有时是一句，有时是两句。
　　无论一句，还是两句，句子里都要有承上和启下两方面的内容。
　　第三，用段落过渡。
　　用段落过渡和用词语、用句子过渡，原理都是一样的，都是为了承上启下。
　　当上下文的内容比较多时，过渡的话也得多说几句，于是形成了过渡段。
　　好作文是一气呵成的。不同的内容组合在一起，没有过渡，是会零零碎碎的。所以，我们一定要练好过渡的本领，使全文天衣无缝。
　　示例：
　　我们班的“疑案”
　　新学期，我们重新编班。我们的班主任孙老师在开学第一节课上要求大家齐心协力，把我们班创建成文明、和谐、优秀的班级。全体同学热烈拥护，表示坚决做到。
　　可是，才几天的工夫，事情的发展就出人意料，“疑案”频发，并且有一发不可收拾的趋势。我这个纪律委员只好承担起破案的责任。
　　“疑案”一：星期天，班级黑板报出得前所未有的出色，给了老师和同学一个惊喜。可是一问是谁出的，却无人回答。
　　“疑案”二：教室的门窗桌椅被擦洗得干干净净，焕然一新。老师问是谁干的，依旧没人承认。
　　“疑案”三：星期一，老师的讲桌上突然出现了一个精致的粉笔盒。老师问是谁做的，还是没有人说。
　　在这么多的“疑案”中，我选择了“疑案”三——神奇的粉笔盒入手，想以此为突破口，来个“一网打尽”。
　　我仔细地观察这个精致的粉笔盒：里面是硬纸盒，外面用厚白纸包着，接口处用透明胶贴着，既美观又结实耐用;再看正面，上面用圆珠笔写了“粉笔盒”三个字，背面写着三个数字——“603”。这是我侦破案件的唯一线索。这字迹是那么熟悉而又那么陌生，像谁的字呢？班长孙璇？学习委员石斌？文体委员方雪？劳动委员胡莹？我分别找他们一一了解情况，可任凭我用尽三十六计，也没问出一点儿头绪。
　　一连几天，我“明察暗访”“蹲坑守候”，在小说里和电视里学到的“招数”都用上了，但还是无济于事。
　　老“案子”没破，新“案子”却不断在班里悄悄地发生，让人不得不赞叹这些“作案者”的神出鬼没。看来，我这个纪律委员是彻底失职了。不过我一点儿也不难过，相反还感到高兴和骄傲。做好事不留名，毕竟是值得大家学习的优秀品质嘛！
　　我们班的“疑案”我是查不出来了。要不，你也来试试？
　　点评：
　　本文以“疑案”命题，十分吸引眼球。文中举了三个“疑案”，都是好人好事，而且都是做好事不留名。这种手法大大增加了全文的可读性。对三件“疑案”分别用了“疑案一”“疑案二”“疑案三”三个词语进行过渡，眉清目秀，十分清晰。