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文章通过赏识教育心理学,依据和赏识教育教学实践,说明了具有对有待提高学生的赏识意识是教师专业化的最高境界.
浅论教师专业化发展对教师赏识意识的要求
【摘 要】
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文章通过赏识教育心理学,依据和赏识教育教学实践,说明了具有对有待提高学生的赏识意识是教师专业化的最高境界.
【机 构】
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长治学院附属太行中学
【出 处】
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长治学院学报
【发表日期】
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2005年3期
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