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摘要：随着科技的不断进步和高速发展，电子多媒体技术和电脑音乐技术在音乐教学中已经受到广泛的运用，并取得了事半功倍的教学效果，音乐教学因为电脑音乐技术的应用而发生了巨大的变化。本文笔者针对《二小放牛郎》在学前音乐教学中，对电脑音乐技术的应用相关问题进行了探讨，以此激发广大音乐教师的教学兴趣和对电脑音乐技术应用的关注。
关键词：电脑音乐技术；音乐教学；教师；学生
伴随着新鲜事物的不断涌现，传统的教学模式进行教学，已经不能适应时代的发展，而电脑音乐技术和多媒体辅助手段的运用，就能弥补以往的音乐课教学设备的空缺，也能为音乐教学注入了新鲜血液，同时也能激发学前班孩子的音乐兴趣。
一、音乐课教学的目的
音乐是世界上最悦耳的声音，其审美价值是不言而喻的。幼儿音乐教育是源于美的情感教育，因此在学校教育中，音乐教学对学生审美能力和鉴赏能力的培养起着十分重要的作用，它不但给予学生美育教育，而且增强身心健康，促进学生的全面发展。学前音乐课的目的就是为了激发幼儿喜欢音乐的兴趣，就在于培养学生对音乐的兴趣，使学生们能够喜欢音乐，懂得音乐和欣赏音乐的美妙，同时也可使身心得到健康的发展。由于幼儿年级尚小，对感性和直观的事物比较敏感，具有较强的接受能力。所以，对幼儿进行音乐教育，就要关注他们的喜好，抓住幼儿的心理特征来因材施教，使他们真正的爱学、乐学音乐，在学习中不断感受音乐的美，培养幼儿想象美，并发展幼儿创造美的源泉。
二、幼儿音乐教育资源的现状
当前，幼儿园教学设备虽然有一定的补充，但是音乐教学资源配置还不够合理，不能满足音乐课的需求，直接影响学前音乐教学质量。经笔者调查发现：
（一）音乐教学设备欠缺
很多幼儿园的音乐教学设备存在明显落后，其设备添加和配置都落后于其他学科。有一些幼儿园只有一架钢琴或几架数码钢琴，没有专门的音乐活动室；有些幼儿园只有口琴、串铃等乐器，打击乐器如：架子鼓、碰铃、三角铁等，孩子们也很少见。
（二）音乐教学法单一枯燥
在幼儿音乐课上，很多课堂依然受传统课堂教学模式的影响，钢琴作为孩子们唯一的教学设备，老师边弹边教，有时只是一味让幼儿做一些简单的发声练习和热身运动、打节奏，音乐活动很少；通常都是教师教的多，幼儿实践的少，课堂教学手段较单一，缺乏新鲜感，难以调动幼儿学习的积极性和主动性，很难满足幼儿的好奇心理。
（三）音乐课师资比较欠缺
幼儿园专业音乐学院毕业的音乐教师比较少，有些是其他学科教师兼任的，对幼儿的正确发音练习常规指导、坐，立，行常规指导等教学内容，都达不到专业音乐教师的水平。而且由于音乐教学设备的不完善，制约了幼儿园音乐课的实施。
三、电脑音乐技术MIDI
Musical Instrument Digital Interface简称MIDI，就是音乐设备数字接口。它是电子乐器与电脑之间或者电子乐器之间的统一交流协议，在不断的发展过程中，MIDI已成为电脑音乐的代名词。它的优势在于，能够把音响和乐谱融为一体，运用它可以把试唱、识谱等结合起来进行同步教学训练，使用起来方便省事。而且能够编辑不同的音色，它收录了常用的16类乐器，每类8种，一共有128种不同的音色，自己听到过的或者没有听到过的音色，都可以通过MIDI得到进一步的了解，极大的提高了音乐课堂效果。
四、《二小放牛郎》教学中电脑音乐技术的应用手段
（一）《歌唱二小放牛郎》的创作背景
《歌唱二小放牛郎》是一首家喻户晓的儿童爱国歌曲，其歌词——“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，……九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，……。正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。……秋风吹遍了每个村庄，他把这动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。”
这个经典的儿歌大意讲的是抗日战争时期，王二小在敌人扫荡一个山沟时，年仅13岁的他用自己年幼的生命捍卫了八路军和几千老百姓的安全，而自己却悲壮牺牲在敌人的刺刀下的动人故事。当时，二小的事迹打动了很多人，尤其是词作家方冰和曲作家劫夫，他们仅用了半天时间就创作出了著名的《歌唱二小放牛郎》，这首感人至深的儿歌，流传至今，依然受到大家的喜爱。
《歌唱二小放牛郎》，学前大班的小朋友对这首歌曲的歌词理解应该不难，虽然战火纷飞的战争年代离我们远去，但是教师可以借助多媒体辅助手段，把相关的图片、视频、展示给孩子们，让他们初步了解歌曲的时代背景，增强学生的感性认识。
（二）MIDI做出的伴奏在歌曲教学中的应用
电脑音乐为音乐教学带来了巨大的发展空间，同时也在一定意义上改变了传统音乐教学模式。我们通常所指的MIDI音乐，是指狭义的电脑音乐，它是指通过电脑进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行演奏和制作的音乐。
自从有了电脑音乐技术以后，教师可以借助MIDI就来进行伴奏制作，其中包含着钢琴在内的数百种音乐，老师可以根据教学的需要进行灵活配置和运用，而且在伴奏的过程中，穿插各种不同类型的节奏，这样就有便于学生体会到不同的伴奏风格和不同的音色。
教学《歌唱二小放牛郎》歌曲进行导入，为学生介绍歌曲背景的时候，由于幼儿对历史比较陌生，所以，教师可以利用电脑多媒体技术出示王二小肖像图片并播放《王二小》片段，并向学生介绍王二小的英雄故事，形象直观，教学效果良好。在唱“放牛的王二小哪儿去了？”的时候，教师还可以利用MIDI键盘，让学生轻声分句来唱这一句。
现代信息技术不断走进课堂，其电脑音乐技术对学前音乐课起到很大的帮助，既激发了幼儿学习音乐的热情，很好地调动幼儿的参与意识，同时也丰富了音乐课堂教学的内容。
在制作《歌唱二小放牛郎》的伴奏时，教师按程序播放MIDI伴奏，首先可以把主旋律单独做成一个轨，然后引导学生更准确的演唱。当然，还可以让学生直接进行无旋律演唱，从而进一步锻炼学生的音准和节奏。教师在电脑控制程序中设置成不同的速度，根据学生的掌握程度进行调节，先由慢到快，逐步来提高学生的音乐感受能力。还可以利用软件将电子琴弹奏的练声曲制成MIDI，配上自己喜欢的乐曲伴奏效果供学生练声，丰富以往的钢琴伴奏的单调声音，增强了音乐的意境和趣味性，同时也拓展了幼儿的视野，初步渗透孩子们对音色、音高等音乐要素的理解，为他们将来参加合唱或者演奏都打下了良好的视听基础。
MIDI制作的伴奏，使《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的音响效果更好，符合幼儿的心理需求，创设了音乐情境，让孩子们在音乐的世界里，尽情遨游。
除了伴奏还可以通过录音技术，培养幼儿的音准和节奏感。比如，再教《歌唱二小放牛郎》之前，教师可以把音乐用绘谱软件做出来，存为MIDI格式的文件，上课的时候可以随意的变化出各种不同的节奏，以此来训练学生的听力——“王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。”“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”孩子才会更真切的体会到八路军复仇杀敌的情感。极大的调动学生的学习积极主动性。
五、结语
电脑音乐技术在音乐教学中优势十分明显，作为一种实用性特别强的现代化教学手段，电脑音乐技术在幼儿教学中应用，既方便了老师的教学，同时也为音乐教学开拓了广阔的应用前景。诚然，由于教学设备和教师的电脑知识水平有限，电脑音乐教学在短期内还很难普及。但是，我相信只有教师认真钻研和不断地学习，电脑音乐技术的应用和实践在我们的音乐课堂中还会很大的发展空间。
参考文献：
[1]汤楠等.电脑音乐技术[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]陶一陌.电脑音乐——MIDI与音频应用技术[M].北京：人民音乐出版社，2005.
[3]BruceBartlett.实用录音技术[M].北京：人民邮电出版社，2010.
[4]高作民.普通学校学前班音乐大纲[J].中国音乐教育，1989，（6）.
关键词：电脑音乐技术；音乐教学；教师；学生
伴随着新鲜事物的不断涌现，传统的教学模式进行教学，已经不能适应时代的发展，而电脑音乐技术和多媒体辅助手段的运用，就能弥补以往的音乐课教学设备的空缺，也能为音乐教学注入了新鲜血液，同时也能激发学前班孩子的音乐兴趣。
一、音乐课教学的目的
音乐是世界上最悦耳的声音，其审美价值是不言而喻的。幼儿音乐教育是源于美的情感教育，因此在学校教育中，音乐教学对学生审美能力和鉴赏能力的培养起着十分重要的作用，它不但给予学生美育教育，而且增强身心健康，促进学生的全面发展。学前音乐课的目的就是为了激发幼儿喜欢音乐的兴趣，就在于培养学生对音乐的兴趣，使学生们能够喜欢音乐，懂得音乐和欣赏音乐的美妙，同时也可使身心得到健康的发展。由于幼儿年级尚小，对感性和直观的事物比较敏感，具有较强的接受能力。所以，对幼儿进行音乐教育，就要关注他们的喜好，抓住幼儿的心理特征来因材施教，使他们真正的爱学、乐学音乐，在学习中不断感受音乐的美，培养幼儿想象美，并发展幼儿创造美的源泉。
二、幼儿音乐教育资源的现状
当前，幼儿园教学设备虽然有一定的补充，但是音乐教学资源配置还不够合理，不能满足音乐课的需求，直接影响学前音乐教学质量。经笔者调查发现：
（一）音乐教学设备欠缺
很多幼儿园的音乐教学设备存在明显落后，其设备添加和配置都落后于其他学科。有一些幼儿园只有一架钢琴或几架数码钢琴，没有专门的音乐活动室；有些幼儿园只有口琴、串铃等乐器，打击乐器如：架子鼓、碰铃、三角铁等，孩子们也很少见。
（二）音乐教学法单一枯燥
在幼儿音乐课上，很多课堂依然受传统课堂教学模式的影响，钢琴作为孩子们唯一的教学设备，老师边弹边教，有时只是一味让幼儿做一些简单的发声练习和热身运动、打节奏，音乐活动很少；通常都是教师教的多，幼儿实践的少，课堂教学手段较单一，缺乏新鲜感，难以调动幼儿学习的积极性和主动性，很难满足幼儿的好奇心理。
（三）音乐课师资比较欠缺
幼儿园专业音乐学院毕业的音乐教师比较少，有些是其他学科教师兼任的，对幼儿的正确发音练习常规指导、坐，立，行常规指导等教学内容，都达不到专业音乐教师的水平。而且由于音乐教学设备的不完善，制约了幼儿园音乐课的实施。
三、电脑音乐技术MIDI
Musical Instrument Digital Interface简称MIDI，就是音乐设备数字接口。它是电子乐器与电脑之间或者电子乐器之间的统一交流协议，在不断的发展过程中，MIDI已成为电脑音乐的代名词。它的优势在于，能够把音响和乐谱融为一体，运用它可以把试唱、识谱等结合起来进行同步教学训练，使用起来方便省事。而且能够编辑不同的音色，它收录了常用的16类乐器，每类8种，一共有128种不同的音色，自己听到过的或者没有听到过的音色，都可以通过MIDI得到进一步的了解，极大的提高了音乐课堂效果。
四、《二小放牛郎》教学中电脑音乐技术的应用手段
（一）《歌唱二小放牛郎》的创作背景
《歌唱二小放牛郎》是一首家喻户晓的儿童爱国歌曲，其歌词——“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，……九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，……。正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。……秋风吹遍了每个村庄，他把这动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。”
这个经典的儿歌大意讲的是抗日战争时期，王二小在敌人扫荡一个山沟时，年仅13岁的他用自己年幼的生命捍卫了八路军和几千老百姓的安全，而自己却悲壮牺牲在敌人的刺刀下的动人故事。当时，二小的事迹打动了很多人，尤其是词作家方冰和曲作家劫夫，他们仅用了半天时间就创作出了著名的《歌唱二小放牛郎》，这首感人至深的儿歌，流传至今，依然受到大家的喜爱。
《歌唱二小放牛郎》，学前大班的小朋友对这首歌曲的歌词理解应该不难，虽然战火纷飞的战争年代离我们远去，但是教师可以借助多媒体辅助手段，把相关的图片、视频、展示给孩子们，让他们初步了解歌曲的时代背景，增强学生的感性认识。
（二）MIDI做出的伴奏在歌曲教学中的应用
电脑音乐为音乐教学带来了巨大的发展空间，同时也在一定意义上改变了传统音乐教学模式。我们通常所指的MIDI音乐，是指狭义的电脑音乐，它是指通过电脑进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行演奏和制作的音乐。
自从有了电脑音乐技术以后，教师可以借助MIDI就来进行伴奏制作，其中包含着钢琴在内的数百种音乐，老师可以根据教学的需要进行灵活配置和运用，而且在伴奏的过程中，穿插各种不同类型的节奏，这样就有便于学生体会到不同的伴奏风格和不同的音色。
教学《歌唱二小放牛郎》歌曲进行导入，为学生介绍歌曲背景的时候，由于幼儿对历史比较陌生，所以，教师可以利用电脑多媒体技术出示王二小肖像图片并播放《王二小》片段，并向学生介绍王二小的英雄故事，形象直观，教学效果良好。在唱“放牛的王二小哪儿去了？”的时候，教师还可以利用MIDI键盘，让学生轻声分句来唱这一句。
现代信息技术不断走进课堂，其电脑音乐技术对学前音乐课起到很大的帮助，既激发了幼儿学习音乐的热情，很好地调动幼儿的参与意识，同时也丰富了音乐课堂教学的内容。
在制作《歌唱二小放牛郎》的伴奏时，教师按程序播放MIDI伴奏，首先可以把主旋律单独做成一个轨，然后引导学生更准确的演唱。当然，还可以让学生直接进行无旋律演唱，从而进一步锻炼学生的音准和节奏。教师在电脑控制程序中设置成不同的速度，根据学生的掌握程度进行调节，先由慢到快，逐步来提高学生的音乐感受能力。还可以利用软件将电子琴弹奏的练声曲制成MIDI，配上自己喜欢的乐曲伴奏效果供学生练声，丰富以往的钢琴伴奏的单调声音，增强了音乐的意境和趣味性，同时也拓展了幼儿的视野，初步渗透孩子们对音色、音高等音乐要素的理解，为他们将来参加合唱或者演奏都打下了良好的视听基础。
MIDI制作的伴奏，使《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的音响效果更好，符合幼儿的心理需求，创设了音乐情境，让孩子们在音乐的世界里，尽情遨游。
除了伴奏还可以通过录音技术，培养幼儿的音准和节奏感。比如，再教《歌唱二小放牛郎》之前，教师可以把音乐用绘谱软件做出来，存为MIDI格式的文件，上课的时候可以随意的变化出各种不同的节奏，以此来训练学生的听力——“王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。”“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”孩子才会更真切的体会到八路军复仇杀敌的情感。极大的调动学生的学习积极主动性。
五、结语
电脑音乐技术在音乐教学中优势十分明显，作为一种实用性特别强的现代化教学手段，电脑音乐技术在幼儿教学中应用，既方便了老师的教学，同时也为音乐教学开拓了广阔的应用前景。诚然，由于教学设备和教师的电脑知识水平有限，电脑音乐教学在短期内还很难普及。但是，我相信只有教师认真钻研和不断地学习，电脑音乐技术的应用和实践在我们的音乐课堂中还会很大的发展空间。
参考文献：
[1]汤楠等.电脑音乐技术[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]陶一陌.电脑音乐——MIDI与音频应用技术[M].北京：人民音乐出版社，2005.
[3]BruceBartlett.实用录音技术[M].北京：人民邮电出版社，2010.
[4]高作民.普通学校学前班音乐大纲[J].中国音乐教育，1989，（6）.