【摘 要】
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一直以来,教师和学生对接受性词汇量关注较多,而对于产出性词汇量的关注较少。从认知理论的角度看,语言输出的重要性不可忽视,输出能够推动学习者对语言的深加工。将接受性词
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一直以来,教师和学生对接受性词汇量关注较多,而对于产出性词汇量的关注较少。从认知理论的角度看,语言输出的重要性不可忽视,输出能够推动学习者对语言的深加工。将接受性词汇转化为产出性词汇是词汇习得的最终阶段。因此,在日常英语教学中,英语教师要重视对产出性词汇的研究,以促进学生的词汇习得。
Traditionally, teachers and students have focused more on receptive vocabulary, while less on producing vocabulary. From the cognitive theory point of view, the importance of language output can not be ignored, the output can promote learners to deep processing of language. Converting receptive and productive words is the final stage of vocabulary acquisition. Therefore, in daily English teaching, English teachers should pay attention to the research of productive vocabulary to promote students’ vocabulary acquisition.
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