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摘 要: 独立学院是以新机制和新模式运作的高等教育办学新模式。新型的办学模式和逐年扩大的招生规模,使学生管理工作面临新的问题。针对独立学院的学生管理工作的难点,管理工作要求以学生为本,引入柔性管理方式,完善管理制度,加强校园文化建设,努力开创独立学院学生管理工作新局面。
关键词: 独立学院 学生管理工作 理念创新 柔性管理 校园文化
独立学院是近年来发展起来的、以新机制和新模式运作的新的高等教育办学模式。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,人们对高等教育的需求,尤其是对优质教育资源的需求特别旺盛,这就使得独立学院一经产生就获得了较快的发展势头和较好的发展前景。然而,随着招生规模的不断壮大,学生管理工作所面临的新问题也随之增加。因此,如何使独立学院的学生管理工作在继承和沿袭母体高校学生工作的基础上不断取得突破和创新,是独立学院学生管理工作面临的新课题。
一、独立学院学生管理工作的问题
学生管理工作一直是提高高校管理水平的瓶颈,积极探索适应时代要求的学生管理方式成为高校最迫切需要解决的问题。独立学院学生管理工作存在以下一些问题。
1.管理理念认识不足
目前,独立学院的学生管理工作还停留在应付的层面,只要学生不出安全事件就不会引起关注,学生没有得到足够的重视。管理者习惯地在前人工作的基础上进行修改完善,总体上无法超越。做学生工作就像是在做一个“保姆”,总是担心学生会犯错误,会有过失,在风险和保守之间选择了保守。同时,在管理工作中,“一日为师,终身为父”的思想严重阻碍了师生之间的平等对话。老师对待学生就像是对待自家的孩子一样,没有给予学生足够的平等待遇,使学生不能很好地表达自己真实的想法。老师与学生的交流多是在上级与下级这样的方式中进行。①
2.指导工作过细
由于受到传统教育的束缚和自身惰性因素的影响,大多数学生都习惯性地缺乏创新精神和自主管理能力,不能跳出老师人为设定的条条框框,从而没有创造性地开展学习和工作。独立学院的学生进入大学后对大学相对开放的管理模式不太适应,转而依赖中学相对封闭的管理手段。与此同时,管理者在对学生具体工作的指导中,要求学生事无巨细皆要汇报。这是对学生能力极度不信任的表现,使学生丧失了锻炼和成长的机会。
3.忽视学生个性发展
当前高校的学生事务管理由于受旧的体制惯性的影响,往往把学生当做被动的受教育者和被管理者,以管住学生不出事为原则,采取管、控、压的方式。虽然它也发挥过有益的作用,但是在现代这个越来越开放的社会大环境下,这种管理模式忽视了学生的主体作用,阻碍了学生的个性发展,影响了学生综合素质的提高和创新能力的培养。此外,这种管理方式使得学生在突发事件面前容易丧失应对能力。
二、独立学院学生管理工作的难点
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“不了解你的孩子,不了解他的智力发展、他的思维、他的兴趣爱好、禀赋倾向,就谈不上教育。”②独立学院的学生有其自身的特点:学生兴趣爱好广泛,特长突出,综合素质较高;学生理想远大,生活定位高;学生社会活动能力较强,重视社会实践,善于利用社会资源。社会环境及家庭因素形成了自我为中心的观念;心理承受能力差;学习动力不足,惰性心理很强。③
就高校学生个体而言,学生的价值观出现了多元化倾向,自主意识不断增强。尤其是独立学院按教育成本收费使学生形成了消费者的观念,学生的法律和维权意识越来越强。④由于独立学院学生所具有的特点,学生管理难已是不争的事实。首先,独立学院的学生自我意识强,难以把握管理的深度。由于学生自我意识强,管得太多往往被斥之为中小学式的管理。管理过松,学生认为老师没有责任感。其次,独立学院的学生维权意识较强,难以把握教育的力度。在涉及学生利益的各种奖项评选中,学生通过各种途径追逐自身利益最大化。最后,独立学院的学生心理问题突出,难以把握学生的心理动态。独立学院很多学生都有自卑心理,对自己没有信心。很少能够主动找到辅导员谈心。
三、独立学院学生管理工作的新思路
“管理只有恒久的问题, 没有终结的答案”。从历史的角度审视, 没有放之四海而皆准的管理模式,任何一种管理模式都是在一定环境、一定条件下的产物。⑤独立学院的学生管理工作,必须从更新管理理念入手,以学生为本,引入柔性管理方式,完善管理制度,加强校园文化建设,不断开创学生管理工作的新局面。
1.树立“以学生为本”的管理理念
在高校管理中,“以学生为本”的教育管理理念已逐步形成共识:学生应该是教育服务的购买者、学习的主体和学校管理的适度参与者,然后才是管理和教育的对象。⑥因此,独立学院的学生管理工作,必须先从管理理念更新入手。面对新时代、新形势的要求,要把“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”作为开展学生工作的动力。高校应充分考虑学生意愿与困难,急学生之所急,想学生之所想,帮学生之所需,解学生之所难,积极维护学生的合法权益,充分发挥学生在自我教育、自我管理中的作用,组织、引导学生自愿地参与管理,自觉地维护良好的教学秩序和生活秩序。以学生为本的管理,是独立学院做好学生管理工作的前提。
2.柔性管理
柔性管理强调“以人为本”,是在充分尊重人的心理和行为规律的基础上,采用非强制的方式和手段作用于人的内心,通过润物细雨、潜移默化,使组织成员逐步认同与接受组织价值观、组织目标和组织要求,并形成内驱动力,进而将其外化为自觉行动的一种管理。⑦针对独立学院学生的特点,我们要积极引入柔性管理方式,采取多种有效措施,使学生管理工作更具有生机与活力。
赏识教育也称鼓励教育,是根据教育学和心理学的理论观点,以尊重、信任、宽容、鼓励、赞赏为原则,以培养学生创造力为出发点,把“以人为本”、“以生为本”、“以育人为本”作为指导思想,顺应学生心理的成熟过程,对学生的学业、思想道德或其他方面给予激励、表扬、鼓励、赞美等肯定性评价,使其不断增强自信心,发挥自己的潜能,体会到人生价值与力量,不断获得成功和发展的一种教育过程,是一种最具有活力的教育方法。⑧
强化学生“自主管理”的意识。在自主管理中,学生的个性发展不受压抑,学生有充分的机会认识和把握自我、创造自我、完善自我,学生的组织能力、实践能力、创造能力、生存能力、竞争能力、与人合作能力、解决问题能力等都能得到充分锻炼和提高。⑨高校要依靠学生的力量推动学生工作,充分利用党员在学生中的模范带头作用,带动一大批学生自觉地向党组织靠拢,让挑选能力较强的班委做班主任的助理管理班级事务。
3.完善制度,细化管理
正如一位学生家长所言:独立学院的学生,就像冬天里一壶烧了七、八十度的热水,如果再继续添一把柴火,这壶水就开了;如果不再加温,这壶水就会快速冷却至冰点。这句话生动、形象、准确地反映了目前我国独立学院学生的状态及发展变化规律,这值得我们学生管理工作者深思。⑩制度建设是独立学院学生管理工作的根本保障。高校要完善学生管理体系,细化各项规章制度,制定大学生行为准则、学风建设实施意见等一系列规章制度,以制度促使学生文明行为的养成,做到以章晓理、以章办理、以章处理。同时,针对独立学院学生的特点,制定各项检查制度。如早自习、上课、晚自习、宿舍卫生等各个环节上细化对学生的日常管理,规范学生的行为。
4.以学风建设为核心,促进校园文化建设
学风和校园文化是一个学校的风骨和气质,是学校精神和灵魂的体现。独立学院的起步较晚,缺乏历史传承。虽然依托母体办学,但是学风和校园文化不可能完全移植嫁接过来,而其自身的学风和校园文化尚处于雏形的塑造中。{11}所以,在发展过程中,教师应自觉扎实地推进学风和校园文化建设。
第一,加强对新生的学习引导。每年新生入校时,强化对他们的专业思想教育和引导。邀请各专业教授给新生介绍专业现状、成果及专业发展前景,激发学生深入学习本专业的积极性,强化学生的专业思想。第二,根据每个学生的不同情况,确立四年的总体规划。进而对总体目标进行分解和细化,即分别确定近期、中期和长期目标。第三,通过各种渠道营造良好的学术氛围,培养和激发学生学习的兴趣。如聘请教授来作学术报告、讲座,举办学术论坛,召开各种形式的学习经验交流会,使学生了解大学的学习方法和学习技巧。第四,完善各种奖励制度。如三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、省优秀个人、国家奖学金,等等。第五,构建以学生成长成才为主题、以学生为主体、以社团为核心、以活动为载体的校园文化建设新思路。如举办十佳歌手大赛、主持人大赛、文化艺术节、女生节、五四大合唱、校运动会,等等。以形式多样、内容丰富健康的活动创建生动活泼的校园文化氛围,陶冶学生的情操,锻炼学生的能力。
注释:
①肖江淑.独立学院管理中的问题及对策研究.湖南师范大学[硕士论文].2006.
②田丽.民办独立学院学生思想特点与辅导员的工作措施[J].文教资料,2008,(11).
③刘湘桂,李冬霞.论独立学院背景下的高校学生工作[J].经济与社会发展,2005,(2).
④易连军.独立学院学生管理问题的研究[J].科技信息,2007.8.
⑤童文胜,张君生.独立学院学生事务管理与指导工作的调查分析[J].高等教育研究,2007,(5).
⑥⑦施盛威,吴昌政.独立学院学生管理工作探析[J].江苏工业学院学报,2005,(12).
⑧赵兴民,张秀伦.赏识教育在医学实验教学中的应用[J].医学教育探索,2006,(3).
⑨洪德铭.西南联大的办学精神和办学特色(上)[J].高等教育研究,1997,(1).
⑩王会金,况广收.挖掘独立学院学生特点 探索学生管理新思路[J].南京审计学院学报,2006,(2).
{11}葛健,路萍.高等独立学院的学生特点与教育管理思路探索[J].山东教育学院学报,2008,(6).
关键词: 独立学院 学生管理工作 理念创新 柔性管理 校园文化
独立学院是近年来发展起来的、以新机制和新模式运作的新的高等教育办学模式。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,人们对高等教育的需求,尤其是对优质教育资源的需求特别旺盛,这就使得独立学院一经产生就获得了较快的发展势头和较好的发展前景。然而,随着招生规模的不断壮大,学生管理工作所面临的新问题也随之增加。因此,如何使独立学院的学生管理工作在继承和沿袭母体高校学生工作的基础上不断取得突破和创新,是独立学院学生管理工作面临的新课题。
一、独立学院学生管理工作的问题
学生管理工作一直是提高高校管理水平的瓶颈,积极探索适应时代要求的学生管理方式成为高校最迫切需要解决的问题。独立学院学生管理工作存在以下一些问题。
1.管理理念认识不足
目前,独立学院的学生管理工作还停留在应付的层面,只要学生不出安全事件就不会引起关注,学生没有得到足够的重视。管理者习惯地在前人工作的基础上进行修改完善,总体上无法超越。做学生工作就像是在做一个“保姆”,总是担心学生会犯错误,会有过失,在风险和保守之间选择了保守。同时,在管理工作中,“一日为师,终身为父”的思想严重阻碍了师生之间的平等对话。老师对待学生就像是对待自家的孩子一样,没有给予学生足够的平等待遇,使学生不能很好地表达自己真实的想法。老师与学生的交流多是在上级与下级这样的方式中进行。①
2.指导工作过细
由于受到传统教育的束缚和自身惰性因素的影响,大多数学生都习惯性地缺乏创新精神和自主管理能力,不能跳出老师人为设定的条条框框,从而没有创造性地开展学习和工作。独立学院的学生进入大学后对大学相对开放的管理模式不太适应,转而依赖中学相对封闭的管理手段。与此同时,管理者在对学生具体工作的指导中,要求学生事无巨细皆要汇报。这是对学生能力极度不信任的表现,使学生丧失了锻炼和成长的机会。
3.忽视学生个性发展
当前高校的学生事务管理由于受旧的体制惯性的影响,往往把学生当做被动的受教育者和被管理者,以管住学生不出事为原则,采取管、控、压的方式。虽然它也发挥过有益的作用,但是在现代这个越来越开放的社会大环境下,这种管理模式忽视了学生的主体作用,阻碍了学生的个性发展,影响了学生综合素质的提高和创新能力的培养。此外,这种管理方式使得学生在突发事件面前容易丧失应对能力。
二、独立学院学生管理工作的难点
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“不了解你的孩子,不了解他的智力发展、他的思维、他的兴趣爱好、禀赋倾向,就谈不上教育。”②独立学院的学生有其自身的特点:学生兴趣爱好广泛,特长突出,综合素质较高;学生理想远大,生活定位高;学生社会活动能力较强,重视社会实践,善于利用社会资源。社会环境及家庭因素形成了自我为中心的观念;心理承受能力差;学习动力不足,惰性心理很强。③
就高校学生个体而言,学生的价值观出现了多元化倾向,自主意识不断增强。尤其是独立学院按教育成本收费使学生形成了消费者的观念,学生的法律和维权意识越来越强。④由于独立学院学生所具有的特点,学生管理难已是不争的事实。首先,独立学院的学生自我意识强,难以把握管理的深度。由于学生自我意识强,管得太多往往被斥之为中小学式的管理。管理过松,学生认为老师没有责任感。其次,独立学院的学生维权意识较强,难以把握教育的力度。在涉及学生利益的各种奖项评选中,学生通过各种途径追逐自身利益最大化。最后,独立学院的学生心理问题突出,难以把握学生的心理动态。独立学院很多学生都有自卑心理,对自己没有信心。很少能够主动找到辅导员谈心。
三、独立学院学生管理工作的新思路
“管理只有恒久的问题, 没有终结的答案”。从历史的角度审视, 没有放之四海而皆准的管理模式,任何一种管理模式都是在一定环境、一定条件下的产物。⑤独立学院的学生管理工作,必须从更新管理理念入手,以学生为本,引入柔性管理方式,完善管理制度,加强校园文化建设,不断开创学生管理工作的新局面。
1.树立“以学生为本”的管理理念
在高校管理中,“以学生为本”的教育管理理念已逐步形成共识:学生应该是教育服务的购买者、学习的主体和学校管理的适度参与者,然后才是管理和教育的对象。⑥因此,独立学院的学生管理工作,必须先从管理理念更新入手。面对新时代、新形势的要求,要把“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”作为开展学生工作的动力。高校应充分考虑学生意愿与困难,急学生之所急,想学生之所想,帮学生之所需,解学生之所难,积极维护学生的合法权益,充分发挥学生在自我教育、自我管理中的作用,组织、引导学生自愿地参与管理,自觉地维护良好的教学秩序和生活秩序。以学生为本的管理,是独立学院做好学生管理工作的前提。
2.柔性管理
柔性管理强调“以人为本”,是在充分尊重人的心理和行为规律的基础上,采用非强制的方式和手段作用于人的内心,通过润物细雨、潜移默化,使组织成员逐步认同与接受组织价值观、组织目标和组织要求,并形成内驱动力,进而将其外化为自觉行动的一种管理。⑦针对独立学院学生的特点,我们要积极引入柔性管理方式,采取多种有效措施,使学生管理工作更具有生机与活力。
赏识教育也称鼓励教育,是根据教育学和心理学的理论观点,以尊重、信任、宽容、鼓励、赞赏为原则,以培养学生创造力为出发点,把“以人为本”、“以生为本”、“以育人为本”作为指导思想,顺应学生心理的成熟过程,对学生的学业、思想道德或其他方面给予激励、表扬、鼓励、赞美等肯定性评价,使其不断增强自信心,发挥自己的潜能,体会到人生价值与力量,不断获得成功和发展的一种教育过程,是一种最具有活力的教育方法。⑧
强化学生“自主管理”的意识。在自主管理中,学生的个性发展不受压抑,学生有充分的机会认识和把握自我、创造自我、完善自我,学生的组织能力、实践能力、创造能力、生存能力、竞争能力、与人合作能力、解决问题能力等都能得到充分锻炼和提高。⑨高校要依靠学生的力量推动学生工作,充分利用党员在学生中的模范带头作用,带动一大批学生自觉地向党组织靠拢,让挑选能力较强的班委做班主任的助理管理班级事务。
3.完善制度,细化管理
正如一位学生家长所言:独立学院的学生,就像冬天里一壶烧了七、八十度的热水,如果再继续添一把柴火,这壶水就开了;如果不再加温,这壶水就会快速冷却至冰点。这句话生动、形象、准确地反映了目前我国独立学院学生的状态及发展变化规律,这值得我们学生管理工作者深思。⑩制度建设是独立学院学生管理工作的根本保障。高校要完善学生管理体系,细化各项规章制度,制定大学生行为准则、学风建设实施意见等一系列规章制度,以制度促使学生文明行为的养成,做到以章晓理、以章办理、以章处理。同时,针对独立学院学生的特点,制定各项检查制度。如早自习、上课、晚自习、宿舍卫生等各个环节上细化对学生的日常管理,规范学生的行为。
4.以学风建设为核心,促进校园文化建设
学风和校园文化是一个学校的风骨和气质,是学校精神和灵魂的体现。独立学院的起步较晚,缺乏历史传承。虽然依托母体办学,但是学风和校园文化不可能完全移植嫁接过来,而其自身的学风和校园文化尚处于雏形的塑造中。{11}所以,在发展过程中,教师应自觉扎实地推进学风和校园文化建设。
第一,加强对新生的学习引导。每年新生入校时,强化对他们的专业思想教育和引导。邀请各专业教授给新生介绍专业现状、成果及专业发展前景,激发学生深入学习本专业的积极性,强化学生的专业思想。第二,根据每个学生的不同情况,确立四年的总体规划。进而对总体目标进行分解和细化,即分别确定近期、中期和长期目标。第三,通过各种渠道营造良好的学术氛围,培养和激发学生学习的兴趣。如聘请教授来作学术报告、讲座,举办学术论坛,召开各种形式的学习经验交流会,使学生了解大学的学习方法和学习技巧。第四,完善各种奖励制度。如三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、省优秀个人、国家奖学金,等等。第五,构建以学生成长成才为主题、以学生为主体、以社团为核心、以活动为载体的校园文化建设新思路。如举办十佳歌手大赛、主持人大赛、文化艺术节、女生节、五四大合唱、校运动会,等等。以形式多样、内容丰富健康的活动创建生动活泼的校园文化氛围,陶冶学生的情操,锻炼学生的能力。
注释:
①肖江淑.独立学院管理中的问题及对策研究.湖南师范大学[硕士论文].2006.
②田丽.民办独立学院学生思想特点与辅导员的工作措施[J].文教资料,2008,(11).
③刘湘桂,李冬霞.论独立学院背景下的高校学生工作[J].经济与社会发展,2005,(2).
④易连军.独立学院学生管理问题的研究[J].科技信息,2007.8.
⑤童文胜,张君生.独立学院学生事务管理与指导工作的调查分析[J].高等教育研究,2007,(5).
⑥⑦施盛威,吴昌政.独立学院学生管理工作探析[J].江苏工业学院学报,2005,(12).
⑧赵兴民,张秀伦.赏识教育在医学实验教学中的应用[J].医学教育探索,2006,(3).
⑨洪德铭.西南联大的办学精神和办学特色(上)[J].高等教育研究,1997,(1).
⑩王会金,况广收.挖掘独立学院学生特点 探索学生管理新思路[J].南京审计学院学报,2006,(2).
{11}葛健,路萍.高等独立学院的学生特点与教育管理思路探索[J].山东教育学院学报,2008,(6).