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摘 要：高中物理教学主要由理论和实验教学两部分组成，其中实验教学是提高学生实践和探索能力的关键，在这个环节中，教师对所存在的物理实验资源进行充分的开发，将所存在的资源最大化的利用。本文主要介绍高中物理实验资源开发利用的现状、开发与利用的途径和措施，其目的在于提高学生在高中物理实验中的积极性和对科学的探索能力。本文的研究为从事高中物理教学的教师提供理论指导。
关键词：高中物理；实验资源；开发与利用
引言
高中物理在高中所有科目中所占的比重较大，由于其具有较强的理论性和逻辑性，因此，学习的难度也相对较大，大部分学生不断强化理论知识所花费的时间较多，而忽略的实验环节。随着课改的不断深入，物理实验部分也越来越受到重视，物理实验资源的开发和利用是课改得以实施的基础，其不仅能够提高学生的动手实践能力而且可以让学生对所学的理论知识进行强化，提高知识的理解力，符合新课改的要求。教师是高中物理实验资源开发与合理利用的主体，在其中起到了重要作用。
一、高中物理实验资源开发与应用现状
1.实验资源不足
实验教学在高中物理教学中的作用不言而喻，也是教学过程中一直强调的重点，其不仅有利于提高学生的科学素养而且有利于实现物理教学的目标。但是现实情况并不乐观，实验资源不足情况在各大高中都是常见现象，例如，设备老旧、种类少、材料太简单不能满足实验需求等等。为了完成教学目标，许多教师的教学模式都是通过理论和演示教学相结合的方式，这样就可以避开不足的实验资源，学生的动手能力也随之下降。对于学校来说这样能够减少实验资源的开支，对于学生来说，没能通过实践就获得理论结果使他们的能力不能得到真正的提升，很多知识只是强记，一知半解，与新课改的目的背道而馳，不能真正得到应有的教学效果。
2.实验资源利用不到位
对实验室资源的合理维护和管理也是至关重要的，很多学校对于在这方面的意识相对缺乏。老师在教学过程中只是照本宣科的将教学内容演示给学生看，再由学生操作时必然很被动，学生只是一味的追求实验的结论，而不能进行探究性的实验。这必然浪费了一些有价值的实验资源，这对于提高教学水平都是不利的。
除此之外，有一些学校过分自信自己的实验室资源，而忽略了对其他资源的开发和利用，例如日常生活中的资源。将这些资源引入到实验室中来，能够让学生更加深刻理解实验操作过程和原理，让学生能更加方便的利用生活中的实验资源，使实验更加具有可操作性，例如一个废弃的塑料瓶，它可以很容易的做液体压强、失重和超重的实验。在实际中学校并没有对生活中的资源进行利用，这对于物理实验教学来说是一大损失，不利于提高教学水平和学生的实践探索能力。
3.缺乏对信息化资源的开发与利用
当今社会信息技术发展水平不断提高，物理实验资源也应当紧跟时代发展潮流，例如软件、多媒体资料等等，这些都可以为学生提供丰富的学习资源，提高学生学习的乐趣，促进学生更好理解所学的知识。但是很多学校物理实验资源还是十分老旧，不能紧跟时代步伐，所以学校管理者应当及时加大学校的信息化实验教学的发展水平。
二、提升高中物理实验资源的开发与利用的措施
1.优化实验室资源
优化实验室资源就需要教师对学校所存在的资源进行整合并进行合理分配，在不脱离教材的基础上增加一定的实验教学项目，这样必然会使实验室里的教学资源的利用率达到最高。另外教师应当具备一定的创新能力，要能将落后淘汰的实验设备进行改造创新，挖掘其存在的价值，使其能满足实验教学需求。
2.对生活实验资源进行整合
物理来源于生活，生活中很多现象都可以用所学的物理知识来解释，因此，生活资源是一个触手可得的物理实验资源，不能被忽略。如果能完美的将所学的物理知识与生活资源结合，那么学生一定会热衷于物理，生活中无时无刻都在学习物理，对物理知识得到更深刻的理解。例如，摩擦力的实验教学中，如果按照书本上所描述的做实验，往往会让人产生疑惑，如果将日常生活中的自行车作为研究对象，这样学生就容易理解多了，起到事半功倍的效果。
3.利用现代信息科技资源
仿真实验室是一个很好的实验资源，它是与多媒体技术相结合，利用收集的资料和影像建立适合自己的实验库，最终达到实验的效果，满足课程教学的需求。除此之外，组织学生参加一些科技活动，拓展学生的视野，在科技活动中有目的的延伸到所学的物理实验中来，加深学生对所学的知识的理解，参加完活动后，老师可以举办竞赛，其目的就是为了加深学生对所掌握的物理实验知识的理解和实验操作能力，提高学生学习的积极性，以这种方式开发物理实验资源具有很强的可操作性，对于学生终身受益。
三、结语
通过以上的研究表明，要想提高高中物理的整体教学质量，实验是很关键的，这有利于提高学生的操作能力，要想达到这个效果，就需要大量的物理实验资源作为基础，例如实验内容和实验器材。高中物理教师在其中起到了最重要的作用，其主要是挖掘实验资源，并对其进行优化与整合，让学生更加积极主动的进行物理实验，从而达到物理教学的目的，提高学生探索科学的能力。
参考文献
[1]张廷志.情智教学在高中物理教学中的应用——评《普通高中课程标准实验教科书物理1必修》[J].中国教育学刊.2018（08）
[2]廉志超，吉日嘎拉.谈物理核心素养下的高中物理DISlab实验[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2018（08）
[3]刘荫，常鸿.分析高中物理学习中实验资源的应用与效果[J].中学生数理化（学习研究）.2018（03）
（作者单位：玉林市诚信中学）
关键词：高中物理；实验资源；开发与利用
引言
高中物理在高中所有科目中所占的比重较大，由于其具有较强的理论性和逻辑性，因此，学习的难度也相对较大，大部分学生不断强化理论知识所花费的时间较多，而忽略的实验环节。随着课改的不断深入，物理实验部分也越来越受到重视，物理实验资源的开发和利用是课改得以实施的基础，其不仅能够提高学生的动手实践能力而且可以让学生对所学的理论知识进行强化，提高知识的理解力，符合新课改的要求。教师是高中物理实验资源开发与合理利用的主体，在其中起到了重要作用。
一、高中物理实验资源开发与应用现状
1.实验资源不足
实验教学在高中物理教学中的作用不言而喻，也是教学过程中一直强调的重点，其不仅有利于提高学生的科学素养而且有利于实现物理教学的目标。但是现实情况并不乐观，实验资源不足情况在各大高中都是常见现象，例如，设备老旧、种类少、材料太简单不能满足实验需求等等。为了完成教学目标，许多教师的教学模式都是通过理论和演示教学相结合的方式，这样就可以避开不足的实验资源，学生的动手能力也随之下降。对于学校来说这样能够减少实验资源的开支，对于学生来说，没能通过实践就获得理论结果使他们的能力不能得到真正的提升，很多知识只是强记，一知半解，与新课改的目的背道而馳，不能真正得到应有的教学效果。
2.实验资源利用不到位
对实验室资源的合理维护和管理也是至关重要的，很多学校对于在这方面的意识相对缺乏。老师在教学过程中只是照本宣科的将教学内容演示给学生看，再由学生操作时必然很被动，学生只是一味的追求实验的结论，而不能进行探究性的实验。这必然浪费了一些有价值的实验资源，这对于提高教学水平都是不利的。
除此之外，有一些学校过分自信自己的实验室资源，而忽略了对其他资源的开发和利用，例如日常生活中的资源。将这些资源引入到实验室中来，能够让学生更加深刻理解实验操作过程和原理，让学生能更加方便的利用生活中的实验资源，使实验更加具有可操作性，例如一个废弃的塑料瓶，它可以很容易的做液体压强、失重和超重的实验。在实际中学校并没有对生活中的资源进行利用，这对于物理实验教学来说是一大损失，不利于提高教学水平和学生的实践探索能力。
3.缺乏对信息化资源的开发与利用
当今社会信息技术发展水平不断提高，物理实验资源也应当紧跟时代发展潮流，例如软件、多媒体资料等等，这些都可以为学生提供丰富的学习资源，提高学生学习的乐趣，促进学生更好理解所学的知识。但是很多学校物理实验资源还是十分老旧，不能紧跟时代步伐，所以学校管理者应当及时加大学校的信息化实验教学的发展水平。
二、提升高中物理实验资源的开发与利用的措施
1.优化实验室资源
优化实验室资源就需要教师对学校所存在的资源进行整合并进行合理分配，在不脱离教材的基础上增加一定的实验教学项目，这样必然会使实验室里的教学资源的利用率达到最高。另外教师应当具备一定的创新能力，要能将落后淘汰的实验设备进行改造创新，挖掘其存在的价值，使其能满足实验教学需求。
2.对生活实验资源进行整合
物理来源于生活，生活中很多现象都可以用所学的物理知识来解释，因此，生活资源是一个触手可得的物理实验资源，不能被忽略。如果能完美的将所学的物理知识与生活资源结合，那么学生一定会热衷于物理，生活中无时无刻都在学习物理，对物理知识得到更深刻的理解。例如，摩擦力的实验教学中，如果按照书本上所描述的做实验，往往会让人产生疑惑，如果将日常生活中的自行车作为研究对象，这样学生就容易理解多了，起到事半功倍的效果。
3.利用现代信息科技资源
仿真实验室是一个很好的实验资源，它是与多媒体技术相结合，利用收集的资料和影像建立适合自己的实验库，最终达到实验的效果，满足课程教学的需求。除此之外，组织学生参加一些科技活动，拓展学生的视野，在科技活动中有目的的延伸到所学的物理实验中来，加深学生对所学的知识的理解，参加完活动后，老师可以举办竞赛，其目的就是为了加深学生对所掌握的物理实验知识的理解和实验操作能力，提高学生学习的积极性，以这种方式开发物理实验资源具有很强的可操作性，对于学生终身受益。
三、结语
通过以上的研究表明，要想提高高中物理的整体教学质量，实验是很关键的，这有利于提高学生的操作能力，要想达到这个效果，就需要大量的物理实验资源作为基础，例如实验内容和实验器材。高中物理教师在其中起到了最重要的作用，其主要是挖掘实验资源，并对其进行优化与整合，让学生更加积极主动的进行物理实验，从而达到物理教学的目的，提高学生探索科学的能力。
参考文献
[1]张廷志.情智教学在高中物理教学中的应用——评《普通高中课程标准实验教科书物理1必修》[J].中国教育学刊.2018（08）
[2]廉志超，吉日嘎拉.谈物理核心素养下的高中物理DISlab实验[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2018（08）
[3]刘荫，常鸿.分析高中物理学习中实验资源的应用与效果[J].中学生数理化（学习研究）.2018（03）
（作者单位：玉林市诚信中学）