【摘 要】
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本科生为了顺利毕业获得学位,到底需要花多少标准时间在学业上?本文通过对我国高校与美国高校、欧洲学分转换与累积系统(ECTS)学分学习量的比较分析,指出我国高校本科教学制
【机 构】
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中国人民大学教育学院,对外经贸大学教育与经济研究中心
【基金项目】
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中国人民大学教务处启发,为教育部教育科学决策研究中心资助的教育部人文社会科学研究专项任务项目“国家创新之路与高等教育改革发展”(项目批号:12JDJC003)研究成果之一
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本科生为了顺利毕业获得学位,到底需要花多少标准时间在学业上?本文通过对我国高校与美国高校、欧洲学分转换与累积系统(ECTS)学分学习量的比较分析,指出我国高校本科教学制度设计中总学分太高、课程数量太多,导致课堂教学效果不佳、知识碎片化、学生自主学习能力得不到锻炼、教师对学生学习缺乏有效指导等问题,提出减少本科学习总学分和课程总量、改善人才培养日常制度环境的建议。
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