【摘 要】
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“少讲多读”是近几年新课改的一种发展趋势,就是指教师在开展教育教学的过程中,应彰显学生的主体地位,充分的发挥学 生在学习中的主动性、能动性等,使其逐渐的摆脱对教师的
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“少讲多读”是近几年新课改的一种发展趋势,就是指教师在开展教育教学的过程中,应彰显学生的主体地位,充分的发挥学 生在学习中的主动性、能动性等,使其逐渐的摆脱对教师的依赖,获得更多。因此,小学教师在语文教学中,为了使教学效果达到预期,就 可以将该理念引入进来,使学生在课堂中获取到更多的新颖感、体验感,将学科价值尽显出来。基于此,本文将以此为话题,对“少讲多读” 的实践策略进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
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