【摘 要】
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本研究以调查问卷并结合访谈的形式，探讨了山西省T市低收入群体的学前教育需求及满足状况。调查表明，低收入群体对学前教育的“可获得”需求满足后，在自己的支付能力范围内，对学
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本研究以调查问卷并结合访谈的形式，探讨了山西省T市低收入群体的学前教育需求及满足状况。调查表明，低收入群体对学前教育的“可获得”需求满足后，在自己的支付能力范围内，对学前教育质量方面的需求未得到满足。同时，低收入群体对幼儿园灵活的办园形式有强烈的需求，但对幼儿的个性化需求不太重视，其学前教育需求呈现功利性与潜在性的特点。因此，低收入群体学前教育合理需求的满足既需要全社会的救助，也需要科学的引导。
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