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摘要本文通过分析当代大学生的特点,结合笔者工作中的实践经验,阐明新时期大学生思想教育面临的新挑战,进一步提出培养学生独立自主生活能力的必要性及若干建议。
关键词新时期思想教育独立自主
中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)01-320-01
随着全球化的快速发展,文化多元化、拜金主义、享乐主义和极端个人主义也随之涌入,越来越多的影响着大学生群体,党中央对高校的思想政治工作高度重视,要求全体教职员工有机配合,针对新时期大学生的新特点,引导他们在新的挑战下肩负起中华名族伟大复兴的担子,做新时代的主人翁。
一、大学生价值观的特点
1.从价值主体来看,大学生的自我主体意识增强,注重自我价值的实现。2.从价值取向来看,大学生把理想追求和现实功利结合起来,逐渐倾向于奉献与索取并重;把对知识价值的理性追求和对物质的感官享受结合起来,形成一种合理的利己主义。3.从价值评判标准来看,呈现出矛盾性,即对他人的集体主义的要求和自我的利己主义的矛盾性,理论和实践标准明显脱节。4.从价值观来源看,大学生价值观的来源多元化,流行价值观对他们的影响较大。
二、大学生政治观念的特点
当代大学生的主流政治观念是积极的、健康的、向上的。他们是沐浴着改革开放春风的一代,亲身见证了我国的一步步发展,对我国的前景充满信心,但是大学生在政治观念上也存在着一些不容忽视的问题:(1)对中国特色社会主义的认识不够明确和深刻,对一些现存的社会政治现象不能正确的分析和理解。(2)对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的指导思想的精神实质没有科学的认识,思想波动性大,容易产生过激行为。(3)自我中心意识增强,使得大学生在学习党章和党的基本理论的时候认识狭隘,往往以自我发展为出发点,以致不能体会党的思想的精髓。
总的来说,当代大学生的思想呈现出“强、弱”反差明显的特点:(1)时代感强、责任意识弱。他们积极渴望变革,希望能够实现自我价值,但又以自我为中心。(2)认同感强、践行能力弱。虽然认同中国特色,但欠缺艰苦奋斗的精神。(3)参与意识强、识别能力弱。希望得到别人的尊重,但尊重他人却不够。(4)个性特征强、承受能力弱。独立意识强,但责任意识、承受能力、调适能力较差。
三、传统教育面临的挑战
大学时期是人格塑造的关键时期,学生本身业已形成的世界观、人生观和价值观在这个时期里可以通过行之有效的引导进行培养。只有我们教师乐观进取,努力加强我们的专业知识修养,做到尊重信任学生,对学生的要求张弛有度,能够以身作则,就会为学生树立典范,引导他们健康发展。
所谓传统教育指的是过去相当长一段时间内由于高度集中的计划经济体制的必然要求,个人对国家计划和社会需要的绝对服从,在思想政治教育中,存在着片面的社会至上的价值观,忽视个人价值。这种价值观因为其本身不同程度的弊端不能适应当前社会发展的需求。在中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,强调高校思想政治教育要体现“以学生为本”的教育理念,切实把学生的发展作为根本出发点,确立学生在教育中的主体地位,采取形式多样化,鼓励他们自我教育、自我发展、自我完善,改变传统的思想政治教育观念。
我们应该看到的是每一个学生都有其不同的性格特点,只有全面深入的了解学生的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等,才能根据每个学生的不同特点,找到合适的教育途径,挖掘每个学生的潜能,充分调动他们的学习积极性。为国家和社会培养有用有益人才。大学生的思想教育同时也应该和社会需求能动的结合起来没有社会化,大学生就不能适应社会;而没有个性化,大学生也不可能成为一个独立的、自主的、富有创造性的生气勃勃的主体。
四、新时期、新观念
大学生的健康发展不能仅靠党务干部和辅导员就能完成的。家庭在初期发挥重大影响。独生子女时代己经来临,父母对孩子的高期望、严要求造成了孩子的逆反心理、家庭关系紧张等诸多问题。青年大学生尽管从年龄上基本成年,但他们还未完全独立,对家庭仍有一定的依赖性,并把家庭当作安全的港湾,家庭环境的好坏对青年学生的健康成长起着重要的作用。
学校教育的重要性不用赘述。实践中,广大从事学生教育工作管理的人员普遍存在“重管理、轻教育”的现象。“管理员”、“保姆”、“救火队员”等称呼,成了许多学生政工干部对自己无奈的自嘲。豐由此看出,老师家长的关注和爱护自然是必不可少,但是这种关注与爱护如果不是基于尊重和沟通的基础上,就会变成强制性的监督与管理,得不到学生的理解与支持。如果缺少了真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融,就不可能培养出学生和谐的个性来。
2003年12月8日,胡锦涛同志在全国宣传思想工作会议上强调指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”因此,高校的思想政治教育工作者应该正确理解和树立“以人为本”的理念,并将这一科学的教育观念贯穿于大学生思想政治教育的全过程。
五、培养学生独立自主生活能力的必要性
通过上述对当代大学生思想政治特点的阐述,以及对大学生思想政治教育存在的各种问题的分析,使我们越来越多的注意到培养大学生独立自主生活能力的必要性。独立自主并不是说要完全脱离父母和学校的监管,独立自主的生活实际上是对学生自我认识、自我教育、自我约束、自我管理的综合要求,要培养学生自觉进行自我修养、自我完善,使自我教育成为每个学生的自觉行为,学校应加强集 “教育、管理、服务”于一体的教育模式。给学生更多的展示平台和发展空间的同时引导学生独立思考,自主生活。
青年大学生作为社会主义事业的接班人,他们的命运与国家的命运紧密相连,怎样才能让他们健康的成长和发展应该是全社会包括大学生自己需要深刻思考的问题。衷心希望大学生能够时刻意识到自主生活与独立思考的重要性,主动担负起时代赋予你们的光荣使命。
关键词新时期思想教育独立自主
中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)01-320-01
随着全球化的快速发展,文化多元化、拜金主义、享乐主义和极端个人主义也随之涌入,越来越多的影响着大学生群体,党中央对高校的思想政治工作高度重视,要求全体教职员工有机配合,针对新时期大学生的新特点,引导他们在新的挑战下肩负起中华名族伟大复兴的担子,做新时代的主人翁。
一、大学生价值观的特点
1.从价值主体来看,大学生的自我主体意识增强,注重自我价值的实现。2.从价值取向来看,大学生把理想追求和现实功利结合起来,逐渐倾向于奉献与索取并重;把对知识价值的理性追求和对物质的感官享受结合起来,形成一种合理的利己主义。3.从价值评判标准来看,呈现出矛盾性,即对他人的集体主义的要求和自我的利己主义的矛盾性,理论和实践标准明显脱节。4.从价值观来源看,大学生价值观的来源多元化,流行价值观对他们的影响较大。
二、大学生政治观念的特点
当代大学生的主流政治观念是积极的、健康的、向上的。他们是沐浴着改革开放春风的一代,亲身见证了我国的一步步发展,对我国的前景充满信心,但是大学生在政治观念上也存在着一些不容忽视的问题:(1)对中国特色社会主义的认识不够明确和深刻,对一些现存的社会政治现象不能正确的分析和理解。(2)对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的指导思想的精神实质没有科学的认识,思想波动性大,容易产生过激行为。(3)自我中心意识增强,使得大学生在学习党章和党的基本理论的时候认识狭隘,往往以自我发展为出发点,以致不能体会党的思想的精髓。
总的来说,当代大学生的思想呈现出“强、弱”反差明显的特点:(1)时代感强、责任意识弱。他们积极渴望变革,希望能够实现自我价值,但又以自我为中心。(2)认同感强、践行能力弱。虽然认同中国特色,但欠缺艰苦奋斗的精神。(3)参与意识强、识别能力弱。希望得到别人的尊重,但尊重他人却不够。(4)个性特征强、承受能力弱。独立意识强,但责任意识、承受能力、调适能力较差。
三、传统教育面临的挑战
大学时期是人格塑造的关键时期,学生本身业已形成的世界观、人生观和价值观在这个时期里可以通过行之有效的引导进行培养。只有我们教师乐观进取,努力加强我们的专业知识修养,做到尊重信任学生,对学生的要求张弛有度,能够以身作则,就会为学生树立典范,引导他们健康发展。
所谓传统教育指的是过去相当长一段时间内由于高度集中的计划经济体制的必然要求,个人对国家计划和社会需要的绝对服从,在思想政治教育中,存在着片面的社会至上的价值观,忽视个人价值。这种价值观因为其本身不同程度的弊端不能适应当前社会发展的需求。在中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,强调高校思想政治教育要体现“以学生为本”的教育理念,切实把学生的发展作为根本出发点,确立学生在教育中的主体地位,采取形式多样化,鼓励他们自我教育、自我发展、自我完善,改变传统的思想政治教育观念。
我们应该看到的是每一个学生都有其不同的性格特点,只有全面深入的了解学生的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等,才能根据每个学生的不同特点,找到合适的教育途径,挖掘每个学生的潜能,充分调动他们的学习积极性。为国家和社会培养有用有益人才。大学生的思想教育同时也应该和社会需求能动的结合起来没有社会化,大学生就不能适应社会;而没有个性化,大学生也不可能成为一个独立的、自主的、富有创造性的生气勃勃的主体。
四、新时期、新观念
大学生的健康发展不能仅靠党务干部和辅导员就能完成的。家庭在初期发挥重大影响。独生子女时代己经来临,父母对孩子的高期望、严要求造成了孩子的逆反心理、家庭关系紧张等诸多问题。青年大学生尽管从年龄上基本成年,但他们还未完全独立,对家庭仍有一定的依赖性,并把家庭当作安全的港湾,家庭环境的好坏对青年学生的健康成长起着重要的作用。
学校教育的重要性不用赘述。实践中,广大从事学生教育工作管理的人员普遍存在“重管理、轻教育”的现象。“管理员”、“保姆”、“救火队员”等称呼,成了许多学生政工干部对自己无奈的自嘲。豐由此看出,老师家长的关注和爱护自然是必不可少,但是这种关注与爱护如果不是基于尊重和沟通的基础上,就会变成强制性的监督与管理,得不到学生的理解与支持。如果缺少了真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融,就不可能培养出学生和谐的个性来。
2003年12月8日,胡锦涛同志在全国宣传思想工作会议上强调指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”因此,高校的思想政治教育工作者应该正确理解和树立“以人为本”的理念,并将这一科学的教育观念贯穿于大学生思想政治教育的全过程。
五、培养学生独立自主生活能力的必要性
通过上述对当代大学生思想政治特点的阐述,以及对大学生思想政治教育存在的各种问题的分析,使我们越来越多的注意到培养大学生独立自主生活能力的必要性。独立自主并不是说要完全脱离父母和学校的监管,独立自主的生活实际上是对学生自我认识、自我教育、自我约束、自我管理的综合要求,要培养学生自觉进行自我修养、自我完善,使自我教育成为每个学生的自觉行为,学校应加强集 “教育、管理、服务”于一体的教育模式。给学生更多的展示平台和发展空间的同时引导学生独立思考,自主生活。
青年大学生作为社会主义事业的接班人,他们的命运与国家的命运紧密相连,怎样才能让他们健康的成长和发展应该是全社会包括大学生自己需要深刻思考的问题。衷心希望大学生能够时刻意识到自主生活与独立思考的重要性,主动担负起时代赋予你们的光荣使命。