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摘 要：在初中阶段开展英语高效课堂教学活动的过程中构建反转课堂教学模式，能够在一定程度上改变传统教学模式中单一、僵化的英语课堂教学模式，从而提升初中阶段英语课堂教学活动的开展效率。对此，围绕初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用进行探讨。
关键词：初中英语;高效课堂;翻转课堂;应用探索
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）19-0150-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.138
在初中阶段英语高效课堂教学活动开展的过程中，应当积极运用翻转课堂的教学模式。在初中阶段英语高效课堂中应用翻转课堂教学模式，可以实现对传统英语教学模式的改革，同时在效果方面也能够取得一定的积极突破，它能够在一定程度上充分激发初中阶段学生对英语知识的学习兴趣，调动初中阶段学生参与英语知识学习的积极性和主动性。
（一）全面调动初中阶段学生学习英语的积极性
将翻转课堂教学模式应用到初中阶段高效课堂教学活动开展的实践中，会大大缩减教师在英语课堂教学过程中需要讲述的传统理论英语知识，这样不仅能够有效提高英语课堂教学效率，而且还能显著提高英语课堂教学质量。合理缩减教师开展英语知识教授的时间，为初中阶段学生留下更加充足的时间，让他们开展相应的英语知识学习活动和思考活动，并且将这种方法应用于初中阶段英语课堂教学模式中，也可以使英语高效课堂教学活动的开展变得更加灵活。所以，将翻转课堂应用于初中阶段英语高效课堂教学活动开展中，不仅能有效提高初中阶段英语高效课堂的教学质量，还能提升初中阶段学生参与英语知识学习的主动性和积极性，提升初中阶段学生的自主学习能力，同时使他们的独立思考能力也得到有效的提升。
（二）拓宽初中阶段学生的学习渠道以及他们所运用的学习方法
将反转课堂教学模式应用于初中阶段英语高效课堂中，能够有效拓展初中阶段学生开展英语知识学习活动的层面，这样不仅能丰富初中阶段英语高效课堂的教学内容，而且还能实现初中阶段英语高效课堂教学方法的创新。在初中阶段传统的英语教学模式中，教师大多会采用“填鸭式”的教学模式，这种教学模式下教师是课堂的主体，在知识传授的过程中其范围也是非常有限的，但是将翻转课堂应用于初中阶段英语高效课堂活动的开展中，就能对这种现象做出有效的改善[1]。在教学的过程中不仅能够提高英语知识的传授效率，而且还可以运用网络等媒介对英语知识的来源渠道加以丰富，以此来满足初中阶段学生在开展英语知识学习活动所产生的需求。除此之外，反转课堂也能够丰富初中阶段的英语知识内容，使初中阶段的英语知识体系以及知识结构变得更加完善，全面提高初中阶段学生开展英语知识学习活动的效率。
（一）做好英语高效课堂教学活动的研究与规划
在正式开展初中阶段英语高效课堂教学活动之前，教师可以根据初中阶段学生实际的英语学习情况，为学生制定相应的英语学习目標和学习计划，以此来实现在开展英语课堂教学活动中，对英语课程教学内容和教学方向能够有一个明确的把控。与此同时，也要要求学生结合自己的实际学习情况，为自身制定相应的英语学习计划并上交，并要求学生在开展英语学习计划活动时将计划实施步骤列入其中。教师在开展英语高效课堂教学活动的过程中，要对学生实施学习计划的情况进行监督与管理，以此来督促初中阶段学生能够以高效的状态完成相应的学习计划，充分提高初中阶段学生开展英语知识学习活动的效率。同时，教师还可以用图片发现的形式开展英语课堂教学活动，然后鼓励初中阶段学生对英语课文进行朗读，并对课文中的重点内容进行标记，学生在开展英语知识学习活动时，对于不懂的英语词汇可以查阅英语词典，也可以向教师或其他同学请教[2]，并对最基本的英语词汇、句型以及语法等内容进行学习，以此来使初中阶段学生的英语语言表达能力能够得到有效的提升。
（二）提高英语课堂教学内容设计的合理性
初中英语高效课堂构建中翻转课堂的应用主要依靠互联网信息技术，在英语课堂教学活动开展的过程中，运用视频教学和英语理论教学相互配合、相互促进的教学模式。在这种教学模式中要运用简洁的语言对相关的问题和知识进行讲解，同时将理论讲解的时间控制为十分钟左右。通过简明扼要且诙谐幽默的语言讲解，来提高初中阶段学生对英语知识的学习兴趣，将他们的注意力集中于课堂之上，充分激发初中阶段学生参与英语知识学习活动的热情，使英语课堂教学活动的开展能保持高效率、高质量的状态。
综上所述，将反转课堂应用于初中阶段英语高效课堂的构建中，不仅具有重要的现实意义，还能提高初中阶段英语课堂教学效率与教学质量，为初中阶段高效课堂的构建奠定坚实基础。
参考文献：
[1]孙玉梅.翻转课堂模式在初中英语教学中的实践研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷），2018：825.
[2]杨文红，陈卓，邓薇薇.基于不同课型的翻转课堂教学模式在初中英语分层教学中的研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷）.2018：1171.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 张亚军（1978.10— ），男，汉族，甘肃庄浪人，中学一级，研究方向：构建高效英语课堂模式。
关键词：初中英语;高效课堂;翻转课堂;应用探索
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）19-0150-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.138
在初中阶段英语高效课堂教学活动开展的过程中，应当积极运用翻转课堂的教学模式。在初中阶段英语高效课堂中应用翻转课堂教学模式，可以实现对传统英语教学模式的改革，同时在效果方面也能够取得一定的积极突破，它能够在一定程度上充分激发初中阶段学生对英语知识的学习兴趣，调动初中阶段学生参与英语知识学习的积极性和主动性。
一、初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的现实意义
（一）全面调动初中阶段学生学习英语的积极性
将翻转课堂教学模式应用到初中阶段高效课堂教学活动开展的实践中，会大大缩减教师在英语课堂教学过程中需要讲述的传统理论英语知识，这样不仅能够有效提高英语课堂教学效率，而且还能显著提高英语课堂教学质量。合理缩减教师开展英语知识教授的时间，为初中阶段学生留下更加充足的时间，让他们开展相应的英语知识学习活动和思考活动，并且将这种方法应用于初中阶段英语课堂教学模式中，也可以使英语高效课堂教学活动的开展变得更加灵活。所以，将翻转课堂应用于初中阶段英语高效课堂教学活动开展中，不仅能有效提高初中阶段英语高效课堂的教学质量，还能提升初中阶段学生参与英语知识学习的主动性和积极性，提升初中阶段学生的自主学习能力，同时使他们的独立思考能力也得到有效的提升。
（二）拓宽初中阶段学生的学习渠道以及他们所运用的学习方法
将反转课堂教学模式应用于初中阶段英语高效课堂中，能够有效拓展初中阶段学生开展英语知识学习活动的层面，这样不仅能丰富初中阶段英语高效课堂的教学内容，而且还能实现初中阶段英语高效课堂教学方法的创新。在初中阶段传统的英语教学模式中，教师大多会采用“填鸭式”的教学模式，这种教学模式下教师是课堂的主体，在知识传授的过程中其范围也是非常有限的，但是将翻转课堂应用于初中阶段英语高效课堂活动的开展中，就能对这种现象做出有效的改善[1]。在教学的过程中不仅能够提高英语知识的传授效率，而且还可以运用网络等媒介对英语知识的来源渠道加以丰富，以此来满足初中阶段学生在开展英语知识学习活动所产生的需求。除此之外，反转课堂也能够丰富初中阶段的英语知识内容，使初中阶段的英语知识体系以及知识结构变得更加完善，全面提高初中阶段学生开展英语知识学习活动的效率。
二、初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用
（一）做好英语高效课堂教学活动的研究与规划
在正式开展初中阶段英语高效课堂教学活动之前，教师可以根据初中阶段学生实际的英语学习情况，为学生制定相应的英语学习目標和学习计划，以此来实现在开展英语课堂教学活动中，对英语课程教学内容和教学方向能够有一个明确的把控。与此同时，也要要求学生结合自己的实际学习情况，为自身制定相应的英语学习计划并上交，并要求学生在开展英语学习计划活动时将计划实施步骤列入其中。教师在开展英语高效课堂教学活动的过程中，要对学生实施学习计划的情况进行监督与管理，以此来督促初中阶段学生能够以高效的状态完成相应的学习计划，充分提高初中阶段学生开展英语知识学习活动的效率。同时，教师还可以用图片发现的形式开展英语课堂教学活动，然后鼓励初中阶段学生对英语课文进行朗读，并对课文中的重点内容进行标记，学生在开展英语知识学习活动时，对于不懂的英语词汇可以查阅英语词典，也可以向教师或其他同学请教[2]，并对最基本的英语词汇、句型以及语法等内容进行学习，以此来使初中阶段学生的英语语言表达能力能够得到有效的提升。
（二）提高英语课堂教学内容设计的合理性
初中英语高效课堂构建中翻转课堂的应用主要依靠互联网信息技术，在英语课堂教学活动开展的过程中，运用视频教学和英语理论教学相互配合、相互促进的教学模式。在这种教学模式中要运用简洁的语言对相关的问题和知识进行讲解，同时将理论讲解的时间控制为十分钟左右。通过简明扼要且诙谐幽默的语言讲解，来提高初中阶段学生对英语知识的学习兴趣，将他们的注意力集中于课堂之上，充分激发初中阶段学生参与英语知识学习活动的热情，使英语课堂教学活动的开展能保持高效率、高质量的状态。
三、结语
综上所述，将反转课堂应用于初中阶段英语高效课堂的构建中，不仅具有重要的现实意义，还能提高初中阶段英语课堂教学效率与教学质量，为初中阶段高效课堂的构建奠定坚实基础。
参考文献：
[1]孙玉梅.翻转课堂模式在初中英语教学中的实践研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷），2018：825.
[2]杨文红，陈卓，邓薇薇.基于不同课型的翻转课堂教学模式在初中英语分层教学中的研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷）.2018：1171.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 张亚军（1978.10— ），男，汉族，甘肃庄浪人，中学一级，研究方向：构建高效英语课堂模式。