【摘 要】
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摘要：本文以霍夫斯泰德文化维度理论为基础，探讨中英儿科医患沟通差异。研究通过了解中英儿科医患沟通现状，探究引起中英儿科医患沟通差异的社会文化因素以及改善儿科医患沟通现状的方法，以期为儿科医患沟通的发展提供新思路。 关键词：儿科;医患沟通;文化维度理论;中英差异 中图分类号：R192 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）03-0126-03 0引言 良
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摘要：本文以霍夫斯泰德文化维度理论为基础，探讨中英儿科医患沟通差异。研究通过了解中英儿科医患沟通现状，探究引起中英儿科医患沟通差异的社会文化因素以及改善儿科医患沟通现状的方法，以期为儿科医患沟通的发展提供新思路。
关键词：儿科;医患沟通;文化维度理论;中英差异
中图分类号：R192 文献标识码：A
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北京师范大学外语系王蔷教授提出，小学英语教学应遵循以下几条原则：在教学总体目标上，要重兴趣、重成就感、重自信心；在课程实施上，要重语言环境、重频率；在教学模式与方法上，要重体验、重实践、重参与、重创造；在语言教学的目标上，要重语感、重语音语调基础、重交流能力；在教学评价上，要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。 王蔷教授提出的“十六重”原则可以说对小学英语课堂教学的走向性，有着极强的指导意义
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