不知何时起，掌声已不再属于班上的后20%的学生。渐渐地，他们成了坐在路边为人鼓掌的角色。其实他们内心渴望关注，渴望进步，渴望得到掌声。
　　一个星期一的早上，我照例批改学生的周末日记。一篇《爬山虎的脚》映入眼帘，哇！真好，能学以致用。我赶紧翻看作者的名字。她，乖巧、懂事的模样，立刻浮现在我的脑海里。她去年刚从湖南老家转学过来，语文基础薄弱，每次测试都不过关。我仔细阅读她的作文，除了“爬”写成左右结构外，没其他错别字。语句也勉强通顺。大致讲述了自己多次到校园里观察爬山虎，爬山虎叶子随着时间在不断变化。这篇文章可以看出她是在用心写作。我毫不犹豫地给了她一个五星（作文周之星最高等级）。课上，我表扬她认真观察爬山虎，并详细地记录了爬山虎不同时期叶子的变化过程。这种学习态度难能可贵，值得大家学习。我给她颁发了“作文之星”喜报，并拍照上传到家长群。
　　当天晚上，我收到了孩子妈妈的短信：汪老师，您好！打扰了。今天我在语文群里看到孩子被表扬的照片，我当时以为看错了，我从心底感到惊讶。孩子刚从老家转学过来，基础差，内向、不自信。平时，她只有被批评的份。今天得到您的肯定和鼓励，她非常开心。感谢您平时对她的悉心教育。她在家常说汪老师多么漂亮，多么温柔。是您让孩子开始喜欢上语文，喜欢上学习。在此我真诚地向您说声“谢谢”！
　　读完短信，我为之一振，关注学困生是我们理应做的事啊。
　　还记得上学期，我刚接班不久，班上一男生三天连续不完成语文作业。无奈之下，只好把他请到办公室。他是班上后20%的学生，早已习惯了老师们的唇枪舌剑，内心极其强大。不管我怎么苦口婆心，他始終嘴巴紧闭，对我视而不见。突然，办公桌上的一袋喜糖引起了我的注意。我边找糖边说：“我要找一颗最甜的糖果，送给我们的龙博同学。”最甜的糖果，只奖给最棒的同学哦！此时，他的目光变得有神，开始注视糖果了。我递给他一颗说：“汪老师非常想知道你为什么不做作业，能和我说说吗？”他张开嘴巴轻声说：“我每天回家先做英语、数学作业，等做语文作业时已经很迟、很累了，就去睡觉了。”后20%的学生不完成作业，大部分老师认为是因为他们个性懒散，不思上进。万万没想到是因为这个原因，于是我帮他一起分析了各科的学习情况，帮助他制定了回家做作业的时间表，哪一门最弱就先做哪一学科的作业。我还鼓励他，现在大家拼的不是智商，而是管理时间的能力。谁赢得时间，谁就赢得胜利。如今，每当检查作业时，他总是自信地拿着作业本给组长检查。不用再忐忑不安，躲躲闪闪了。糖果的魔力神奇无比。甜甜的糖果，暖暖的爱，融化他冰封许久的心灵。他开始接纳我，信任我，和我成为朋友，诉说心中所思所想。
　　教师，无意的一句话，一个微笑，一个眼神，一个拥抱，一颗糖果……将影响着每一位孩子，甚至他们的一生。教育，就是牵着一只蜗牛去散步，一路慢慢走，慢慢走，欣赏沿途的风光，总有一天能遇上庆典。教育不只是传道、授业、解惑，还有激励、唤醒。老师们，请给后20%的学生多一些点赞，或许奋发的动力就会由此催生！
　　（作者单位：浙江温州滨海学校）
　　责任编辑 田 晟